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初中语文新课改心得体会范文(通用)
初中语文新课改心得体会范文(通用)
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<br /> <br />初中语文新课程改革的经验以下是初中语文新课程改革的一个范例。你可以参考一下,希望对你有所帮助。人类没有想象力,就像鸟儿失去了翅膀一样。然而,旧的课程在很多地方无情地扼杀了学生的想象力,导致学生思维僵化、僵化、毫无生气。新课程改革针对这种累积的弊端,明确提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地要求教师闭嘴。这无疑给枯燥的语文课堂注入了凉爽的微风,直接吹进了学生的心中。结果,学生们终于有了一个想象的天空。这是初中语文新课程改革的经验。 <br />首先,在阅读课文时,给学生留下一片梦幻般的天空。 <br /> <br />在传统的语文教学中,长期朗读有两个错误:一是学生在课堂上阅读量少;另一个是他们播放录音或者老师阅读很多。我们对文本的记录没有问题。甚至一些阅读水平较高的老师也比课文录音更好。准确的阅读、圆润的发音、情感的保证等。都让人称赞。从那以后,老师的个人水平得到了更好的发展,但是在我们钦佩老师的同时,我们也应该为学生考虑吗?老师读之前,学生们读课文了吗,查生字和字典了吗?你听懂课文了吗?你完全理解你对这篇文章的感受了吗?如果学生不通过他们自己的探究老师学习,那么学生就不必解决单词,查字典的麻烦也就省了。如果不分析内容和把握感情,就省下了一个大麻烦。他们可以模仿老师大声朗读,甚至可以带着声音和情感朗读,但是他们真正理解了多少呢?充其量,我只学了一点点“形式”,但真正的“上帝”不能理解它,所以不可能既有形式又有精神。 <br />针对这些错误,新课程标准注重学生的自主阅读体验,倡导“四步阅读法”,即准确阅读(用手查字典)、流畅阅读(反复阅读达到熟练)、情感阅读(分析内容,把握情感基调)和环境阅读(用心发挥想象和品味),从而引导学生独立探索,从浅到深把握课文,重视学生的个体参与,强调学生的情感体验,使学生实现与作者的精神交流。此时,阅读不再是“大声地看单词”,而是“理解内心,接触外界”。根据真实的感觉大声朗读,或者像小溪和河流一样,丁丁冬天;或者像急流一样奔流而下,汹涌澎湃;或者,如果你在一个桃园里,鸟儿歌唱,花儿歌唱,人们善待自己,谁能说这不是真正的享受呢? <br />第二,在提问和解决疑问的过程中给学生留下想象的天空。 <br />韩愈说:“一个人不知道他生来就有什么,但是谁能摆脱怀疑呢?”这表明学生有疑问是正常的。俗话说,“如果没有疑问,那么就没有疑问”。这表明了提问的重要性。当爱因斯坦成名后介绍他的经历时,他还说:“我没有任何特殊的才能,但我喜欢去寻找问题的根源。”。然而,传统教育没有给学生留下自由思考的空间。老师经常在课堂上精心设计各种问题,制定标准答案,然后引导学生一步一步地跳进过去挖的陷阱。“沉默教师”和“让学生提问、解答疑问”的新课程改革精神已经强烈占据了语文课堂。对文章的整体看法、对问题的部分看法以及对疑问的回答都由学生自己或分组回答。学生们有更多的权利掌握课堂,有更多的学习热情。下课后,没有老师的尊严,学生们敢于大胆发言。没有老师的大问题和小问题,学生的提问声会增加。没有标准答案,学生的答案也是丰富多彩的。在这样的课堂上,老师很放松,但效率提高了,学生的思维也活跃了。谁能说这不是留给学生思考天空的荣誉呢? <br />新课程改革以其生动的生命力,将在语文课堂扎根。我希望所有的语文老师认真思考学生的未来,让自主、合作、探究的学习方法深入课堂,给学生留下一片想象的天空。 <br /> <br />以上是初中语文新课程改革的经验。让我们看看。 <br /> <br />
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发布时间:2023-01-16 13:54:47
页数:3
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文章作者:U-69700
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