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小学科学苏教版五年级上册第一单元第2课《光的传播》教案(2021新版)3
小学科学苏教版五年级上册第一单元第2课《光的传播》教案(2021新版)3
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2.光的传播【教学内容】本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动,帮助学生观察、发现、了解光在空气中的传播现象和特征。本课教学内容由三个部分组成:第一部分,基于学生过往的知识与经历,围绕着光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论,提出问题。第二部分,通过多个探究活动,观察与发现光在空气中是沿直线传播的,并根据光的这一特征,解释有关的自然现象,说明生活中人们对于这一特征的利用。第三部分,制作一套简单的装置,通过细致的操作说明小孔成像现象,进一步证明光沿直线传播,印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。【教学目标】在观察活动中,发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下,初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置,观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现,体验科学探究活动的乐趣,乐于跟同伴分享与合作。【教学重难点】[重点]认识光在空气中沿直线传播的特征。[难点]设计实验,观察与发现光在空气中的行进路径。【教学准备】激光笔、带盖子的透明玻璃容器、线香、手电筒、若干张硬卡纸、剪刀、橡皮泥、半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛等。【教学过程】一、导入新课1.上一课,我们了解了什么是光源,在我们周围有许多光源,这些光源有的是人造光源,有的是自然光源,有的是通过燃烧发光的,有的是通过通电发光的。这些光源发出的光是怎样传播的呢?光的传播路径又是怎样的呢?今天这节课,我们就来探究光在空气中是怎样传播的。2.板书课题:2.光的传播二、探究活动一:预测光的传播路径1.出示课本第4页上面的4幅图片,引导学生观察这4幅图片中分别是什么光。预设:图片1:早晨的太阳光。图片2:汽车的灯光。图片3:傍晚的阳光。图片4:灯光。2.这些光的传播路径又有什么共同特点?学生预测:这些光都是光束射出的,而且光束看起来都是直线。3.过渡:光到底是不是沿着直线传播呢?下面我们通过实验来探究这个问题。活动二:研究光在空气中的传播实验一:探究光在烟雾中的传播1.出示课本第4页下面的一幅图片,学生观察这幅图片并读一读旁边的文字,初步了解本次实验的材料以及方法。全班交流2.实验材料:线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。3.实验方法:3,①把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖子。②待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射入玻璃容器,观察光束在烟雾中传播的现象。4.教师进行演示实验,按照实验步骤进行操作,同时引导学生仔细观察实验现象,思考实验的结论。全班交流5.指生说一说自己看到的实验现象。光不管从哪个方向射入玻璃容器中,都是沿着直线传播的,没有拐弯。6.从这个实验,我们可以初步得出什么结论?从这个实验,我们可以得出光在空气中是沿着直线传播的这一结论。实验二:探究光的传播途径实验1.出示课本第5页上面的一幅图片,学生仔细观察这幅图片并读一读下面的文字,了解这次实验的材料以及实验方法。全班交流2.实验材料:手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。3.实验方法:①剪三张同样大小的硬卡纸,在每张硬卡纸中间挖个小孔。②用橡皮泥固定硬卡纸,使它们保持直立。③左右移动硬卡纸,观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。4.学生分小组进行实验,教师强调一定要顺着箭头所指的方向去看一看,观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。全班交流5.指生说一说我们在什么情况下可以看见手电筒发出的光?预设:只有当所有硬卡纸的小孔在一条直线上的时候,我们才可以看见手电筒发出的光。6.为什么只有在所有硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候,我们才可以看见手电筒发出的光?预设:这是因为光在空气中是沿着直线传播的,只有所有硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候,光才不会被遮挡住,我们才能够看见手电筒发出的光。7.这个实验说明了什么?这个实验说明光在空气中是沿着直线传播的。8.教师引导:刚刚我们做了两个实验,一个是光在烟雾中传播的实验,另一个是光穿过硬卡纸小孔的实验,通过这两个实验我们可以得出什么结论呢?预设:通过这两个实验我们可以明白光在空气中是沿着直线传播的。三、情境题1.出示课本第5页下面一幅图片,学生观察图片,了解图片内容,思考:大家来看一看,图片上的学生排整齐了吗?你是如何判断的?2.讨论,预设:向左(右)看齐,是调整队列的基本动作,其要领是:身体立正,头向左(右)摆动60°,脚用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐,要求能够看到相邻人员的腮部,且看不到其后边的人,不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。四、小孔成像1.教师引导:关于光在空气中沿直线传播这个实验,早在2000多年前,我国古代学者墨子就已经做过类似的实验。这个实验我们称之为小孔成像实验。2.出示课本第6页小孔成像的文字资料,学生读一读这段材料,并且仔细观察下面的图片,初步了解小孔成像实验的内容。全班交流3.古代学者墨子在小孔成像中看到的现象是什么?光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。4.小孔成像这个实验说明了什么?3,说明了光在空气中沿着直线传播。5.做小孔成像实验(1)出示课本第6页下面的4幅图,学生认真观察这4幅图,并读一读相应的文字,初步了解小孔成像实验的材料、方法。全班交流(2)实验材料:半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等等。(3)实验方法:将塑料膜蒙在纸杯口上,用橡皮筋扎牢纸杯口,用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。点上蜡烛,将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛,慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离,直到能看见清晰的图像为止。(4)实验注意点:一定要慢慢的耐心的调整调整纸杯与蜡烛之间的距离,一直到能够看到清晰的蜡烛图像为止。(5)学生分小组进行活动,做小孔成像实验,教师巡视,了解学生实验情况,并对实验难点进行个别的指导。全班交流(6)指生说一说在实验中是否看到了清晰的蜡烛图像?这个蜡烛图像是怎样的?在实验中看到了清晰的蜡烛图像,蜡烛图像是倒立的。(7)想一想为什么蜡烛图像是倒立的呢?因为光沿直线传播,烛焰上部发的光沿直线通过小孔,照在塑料膜的下部,烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部,所以在塑料膜上形成一个倒立的像。(8)这个实验说明了什么?这个实验说明了光在空气中是沿直线传播的。五、课堂总结今天这节课,我们通过实验探究了光的传播途径,懂得了光在空气中是沿着直线传播的。同时,我们了解了小孔成像的实验,并且动手做了小孔成像实验,进一步证实了光在空气中是沿着直线传播的这一原理。课后,有兴趣的同学可以查阅资料,了解更多的有关光的传播的知识。【教学后记】3
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小学 - 科学
发布时间:2021-09-06 19:56:45
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文章作者:U-2009
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