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数学计划总结之文字证明题教学的一点心得
数学计划总结之文字证明题教学的一点心得
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数学计划总结之文字证明题教学的一点心得 <br /> 几何难,是因为几何的证明题难,难在有些学生的逻辑思维能力较差,不会分析题目,无从下手。而几何证明题中,文字证明题更难,难在要分析题意,要画出图形,最后还要证明。 <br /> 如何突破这个难点呢?在多年的教学实践中,我逐渐的摸索出教文字证明题的一种方法。 <br /> 在讲授角平分线的性质(一)这节课时,需要证明:角平分线上的点到角的两边距离相等。我先让学生回想我们曾经做过的几何题目的形式(有图形,有已知,有求证),再让学生思考,文字证明题需要转化成何种形式的证明题呢?(几何符号语言表述的证明题)那么如何转化呢?这就需要我们对文字进行分析,而分析的方法,则可以借鉴语文课分析文章段落的方法,把文字分层: <br /> 一、 粗分:先分清题目的题设和结论。 <br /> 角平分线上的点到角的两边距离 | 相等 <br /> ④ <br /> 二、 细分:把题设进一步分层。 <br /> 角平分线 上的点 到角的两边距离 <br /> ① ② ③ <br /> 三、 根据对题设的分析①②③画出图形 <br /> 四、 结合图形,综合题设的分层①②③,写出“已知”;据结论④,写出“求证”。 <br /> 运用此方法教授文字证明题的证明,大大缓解了学生对文字证明题的恐惧心理,相反的一些学生觉得有趣,好玩,并跃跃欲试。 <br /> 授之以鱼,不如授之以渔,数学教学中让学生对解题方法的掌握更为重要。 <br /> 做钻研型的教师,你的教学路上的迂回曲折将会让学生直步前行。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:47:01
页数:2
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文章作者:U-69700
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