政治(思想品德)（心得）之职业中学政治课中的问题及思考

政治(思想品德)论文之职业中学政治课中的问题及思考 <br />　　职业中学政治课是对学生进行政治思想教育，提高道德觉悟的主要阵地。但目前她却存在着不少问题，努力寻求一条解决问题的对策，对于切实提高我们的政治课的育人效果有着重要的现实意义。本文拟就笔者在教学中遇到的几个主要问题谈点浅见，旨在与同行共求良策。 <br />　　一、教学中遇到的几个问题1.       学生学习基础差，积极性低。 <br />　　由于目前职业中学过分地讲究生源，招生时又防宽了入学条件，所以各职业中学中有相当一部分学生的文化基础接受能力比起普通中学或中专的学生来说与一定差距。更为重要的是少数学生不但学习基础差，而且行为表现也比较差。他们有时甚至在课堂上有意过无意扰乱秩序，干扰师生教学。而少数优等生则由于受‘’学习专业是实的，学习政治是空的&ldquo;等不良思想的影响，政治课在他们的心目中不像专业知识课和语数基础课那样具有相应的地位。这样，学生缺乏一种学习政治的积极热情，导致我们的政治课教学误入困境。 <br />　　2.     教学知识容量大，教学任务重。 <br />　　目前三年制职业中学和中等专业学校通用的《经济&middot;政治》、《世界观&middot;人生观》两册教材，基本上是原三年制普通中学所教内容的一个浓缩。出次之外，还增添了《法律》、《职业道德》得便法课程，要对学会进行法纪观念教育和职业道德教育。当然，对学生进行新时期的路线方针政策和国情等教育也是不可少的。这么多的内容，对于接受能力相对较强的中专学生来说也许是合适的，但是对于我们这些曾被人戏称为&rdquo;三类苗&ldquo;的职业中学学生来说总有一种多、杂之嫌。因此，要想在很有限的时间里圆满完成教学任务是有一定难度的。 <br />　　3.教研工作滞后，教学质量难以乐观。政治课教学和教研工作却相对滞后。迄今为止，我们还没有读到一本具有职业中学特色的政治课教学教法。从全国公开发行的几个政治专业刊物看，每年所发表的有关中学政治课教学经验的文章也显得过少，有的刊物甚至还根本没有将目光注意到职业中学。省、市、县、虽有职业学校政治教研大组，但观摩课、论文评比等一系列教研活动几乎是一片空白。校级教研组由于政治教师少，往往是一人担任着一个年级甚至两至三个年纪的教学任务，任课教师们只能是&rdquo;个唱个的调&ldquo; &rdquo;个走个的道&ldquo;，教研组的群体力量难以发挥。叫上政治教材气候性强，变化周期短，政治教师不得不挤出特别多的时间进行知识更新，很难有足够的精力进行教法研究。在这中背景下，我们许多职业中学里的政治课教学就自然地存在着&rdquo;一支粉笔一本书，一张嘴皮讲到底&ldquo;等落后的教学方法，教学质量难以取得另人满意的成效。 <br />　　二、几点对策性思考笔者认为，要解决好上述问题，关键是要从战略的高度对政治课教学予以重视。 <br />　　1.引导学生从思想上重视政治课，努力发挥学生的主体作用。 <br />　　政治课不像数理化等学科，有其自身的学习特点。实践表明，即使是基础比较差的学生，如果思想上重视，在老师指导下多花点时间去领悟和记忆，也是回取得一定成绩的。所以，我们教师在课堂内外，应首先注意学生学习积极性的激发和调动。比如，在课堂教学中，特别是在各册教材的导言课教学中，应让学生深刻认识到学习教材理论知识的重要意义，促使学生主动内化教育要求，增强学习政治的内驱力；在日常生活中，努力构建一种民主平等的师生关系，让学生&rdquo;亲其师，信其道&ldquo;。特别是职业中学里面那些所谓的&rdquo;双差生&ldquo;，由于过去在接受义务教育时，师爱的甘露很少喷洒到他们，所以当他们一旦得到我们的倍加关怀时，往往就会以空前的学习热情来报答我们的期待，从而是我们的政治课教学收到事半功倍之实效2.我们任课教师自身要在不断丰富学识、提高语言表达能力的基础上，重视教法研究，逐步形成一种适合职业中学的学生需要的政治课教学风格。 <br />　　例如，在教材处理的策略上，我们应尽量作到该扩展的扩展，该浓缩的浓缩，避免平均着力，以便提高教学效率；在教学材料的选择上，我们应努力筛选一些具有相应专业特色的新材料或学生所关注的热点问题有机地引进课堂，在赋予教材中的理性内容，让学生在学习过程中不断领会到政治理论。近而实用，真...