政治(思想品德)（心得）之浅谈新课改下初中政治课教学中的问题及对策

政治(思想品德)论文之浅谈新课改下初中政治课教学中的问题及对策 <br />    河南省汤阴县瓦岗乡第一初级中学   王楠杰 <br />    现实生活中，一些人的观念里，十分看重教育的经济价值、政治价值和社会价值。教育的经济价值是从教育与经济的关系分析，教育能促进经济的发展；教育的政治价值是从教育与政治的关系分析，教育要为一定的政治服务；教育的社会价值是从教育与社会的关系分析，教育要推动社会的进步。教育就像一个企业一样，要注重投入与产出之比的。但是我认为，教育更应该突出其本位价值，也就是说，教育完全是因为人的存在和发展而存在和发展的，一切教育现象和行为最原始的动因和最终极的归宿都根源于人的存在和发展。因此，可以这样说教育的本位价值是有利于人的存在和发展的教学活动。但理论与现实之间往往是有差距的，现实的教学活动中常常与教育的本位价值相偏离，尤其是政治教学，更为突出。下面我就目前政治教学中存在的问题，做一些肤浅的探究。 <br />    一、问题 <br />    （一）、矛盾的主要方面 : 教师 <br />    教师是新课程理念的践行者，是教学活动的主导者。他承载着社会的希望、家长的期待和学生的梦想，但教师在践行新课程改革中存在着不可忽视的问题。 <br />    1、教学观念陈旧 <br />    新课改要求教师改变过去的教学方式。教师必须具有创新精神，必须打破落后的思想观念，但是有的教师尤其老教师，他们思想保守，面对新的教学理念和新的教材，他们仍然采用千篇一律的教学方式，沿袭&ldquo;填鸭式&rdquo;的教育模式，教学的惰性十分严重。我不否认这些老教师有着十分丰富的教学经验，兢兢业业的工作态度，但这样培养出来的学生大多&ldquo;高分低能&rdquo;，不能适应飞速发展的社会的需求。因此，教师思想观念陈旧的问题是束缚政治教学深入的首要问题。 <br />    2、道德情操低下 <br />    素质教育一直都要求学校不仅要抓好智育，更要重视德育，德育教育应放在学校教育的首位。但是我国一些地方和学校仍然存在着比较严重的重智育、轻德育的现象。教师是德育的主要工作者。德育教育要&ldquo;润物细无声&rdquo;地充实在每一节课堂中，教师身教重于言教。众所周知，&ldquo;传道、授业、解惑&rdquo;是教师的责任，但这种单纯的知识传授已经远远不能满足社会和学生对教师的要求了。现代社会里，人们对教师的批评和责难逐渐增多，教育似乎成了令人最不满意的行业，教师似乎一下子从&ldquo;太阳底下最光辉的职业&rdquo;成了令人唾弃的群体。清华学子向熊泼硫酸事件，云南大学学生杀害室友的案例，某校长非礼小学生，老师强奸未成年的女学生等校园暴力事件、校园性侵案件。这些事件并不是发生在毫无知识背景的莽夫身上，而是发生在享受了高等教育的&ldquo;灵魂工程师&rdquo;身上。我们在为之痛惜乃至痛恨的同时，也要反思我们学校的德育工作。我们政治教师作为德育工作的重要承担者，我们工作的目的不仅仅是为了教会学生知识，提高学生能力，更重要的是我们要教给学生要成才，先成人的道理，教会他们热爱生命，热爱社会，关爱亲人和他人，培养他们强烈的社会责任感和奉献精神。因此，政治教师应在自己的课堂上实现教书育人的双重任务。 <br />    （二）、矛盾的次要方面 ：学生 <br />    课堂是一个双向互动的过程，是一个教与学的碰撞过程，因此在分析政治教学存在的问题时，不能忽视学生方面的问题。 <br />    1、轻视政治课堂 <br />    许多学生认为政治课主要凭记忆，到最后背背就行了，只要记忆力好，就能拿到高分，因此在政治课堂上或是瞌睡，或是看课外书，或是做其他作业，很是轻视在政治课堂上的学习。政治一科被定为副课，中考分数少，担任主课又带副课的老师不时的侵占副课课堂，学校的这种软环境无意间也助长了这一现象。社会上沿袭下来的观念也认为政治就是老师空洞的说教，会把孩子教的傻里巴几。由于诸多方面影响，学生对政治课堂的轻视，必然会导致政治教学主体的缺位。若此，整个教学将成为教师的独戏，如何能触及学生的思想和灵魂呢？ <br />    2、基础知识不牢 <br />    新课程倡导以动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习思想政治课的重要方式。有的教师采用新的教学方式以后 ，课堂的气氛的确比传统...