政治(思想品德)（心得）之小学《品德与社会》教学中的问题及对策

政治(思想品德)论文之小学《品德与社会》教学中的问题及对策 <br />　　作者：孔德智 高二乡中心小学 <br />　　【内容摘要】《品德与社会》是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。但是在我们的教学中，普遍存在着教师（家长）言行不一、合作学习形式化严重、课程只局限于传统的教材等问题。本文就上述问题及其对策进行探索，与同行商榷。 <br />　　【关键词】身正为范 分组原则 适当指导 因地制宜 <br />　　在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。&ldquo;品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础&rdquo;。可见，《品德与社会》学科的重要性非同一般，决不是可有可无的&ldquo;副课&rdquo;。实施课程改革以来，小学 <br />　　品德与社会课堂教学发生了质的飞跃。无论是在课程理念、课程目标和课堂内容上，还是教学方法和学习方式上都发生了深刻的变化。但是，在常态的《品德与社会》课堂教学中也出现了一些比较突出的问题。下面就这些存在的问题及对策谈谈自己的见解。 <br />　　一、&ldquo;5+2=0&rdquo;现象 <br />　　&ldquo;5+2=0&rdquo;现象原来是指五天的学校教育经过两天家庭生活影响，就失去教育效果了。就是说家长的一些不良言语、行为习惯对孩子造成不良影响，抵消了学校教育的成果。这里，我说的不单单是在家庭生活里家长的负面影响，而是指在《品德与社会》课外，老师与家长给学生造成的负面影响。 <br />　　⒈老师的不良行为对学生造成的影响。 <br />　　去年下半年，我在临海参加省里的品德优质课评比观摩，可以说是规模空前，参加观摩的老师很多，承办学校的小朋友很有礼貌，见到观摩的老师都行队礼，并问候&ldquo;老师好&rdquo;。可我发现，有相当多的老师对此无动于衷！不但没有回礼，哪怕是一个点头微笑都没有。面对扬长而去的老师，留给学生的是满脸的困惑。当时，我感觉无地自容。很想去摸摸孩子们的头，然后夸他们一句：你们真棒！回想我们自己的校园，这样的现象也并不少见。也许，有的老师认为向学生回礼是幼稚可笑的，或许是见惯了学生的问候，犹如听惯了上下课的铃声，变得麻木了；也许是他（她）那天的心情很不好；也许本来就是想用满脸的严霜和冷漠，来维持所谓的&ldquo;师道尊严&rdquo;。 <br />　　我们都教育学生要爱自己的祖国，要多读书、读好书。可是我们一些老师的言行处处透露出对家乡和现实社会的不满，课余时间从来不用来读读书，导致和社会脱节。 <br />　　还有的教师，教育学生要热爱生命，爱地球上的一切生物，但是他自己却常常在残害生命。我就见过一位老师，正在和学生讲&ldquo;恻隐之心人皆有之&rdquo;的时候，一只老黄狗来到了门口，他飞起一脚，把黄狗踢得倒地不起，惨叫不已。诸如此类的现象，真的不少。 <br />　　⒉家长的不良行为对学生造成的影响。一是不爱学习，工作之余，除了玩，就无所事事，甚至参与赌博等一些违法活动；二是养成了一些坏习惯，如出口成&ldquo;脏&rdquo;、不遵守社会公德等；三是不尊敬长辈，对爸爸妈妈大呼小叫，甚至于不赡养老人。 <br />　　可是要知道，我们在品德的课堂上，是多么语重心长地教育孩子们要懂礼貌，懂得感恩，遵守社会公德的。我们可以想象，当学生发现老师和家长说的是一套，而做的又是另一套的时候，还不导致多年教育成果的崩溃？ <br />　　对策： <br />　　⒈教师要真正树立起&ldquo;身正为范&rdquo;的意识。言教不如身教，榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，老师先做到，只有这样，我们对学生的教育才能让他们心服口服。当老师言行不一的时候，哪怕你课上得再天花乱坠，学生也是不会买账的。这就要求我们的教师要时刻注意自己的言行，比如看到垃圾弯腰捡一捡，碰见师生主动问好，有空多读书等等。 <br />　　⒉教师要和家长保持沟通，和家长达成育人共识，争取家校互动。至少也要让家长做到不在小孩子面前有抽烟、酗酒等不良行为，甚至做一些违法乱纪的事情，比如赌博、聚众斗殴等等。 <br />　　二、&ldquo;合作学习&rdquo;形式化严重。 <br />　　随着新课标的不断深入实施，&ldquo;合作学习&rdquo;这个名词出现的频率越来越高。作为一种新型的学习方式，不少从事《品德...