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政治(思想品德)(心得)之新课改下怎样上好品社课

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政治(思想品德)论文之新课改下怎样上好品社课 <br />  《品德与社会》课程是一门以少年儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为品德与社会学科教师,新课改下我们应该在儿童人格塑造最关键的时期,使他们懂得珍爱生命 ,养成良好的生活习惯 ,形成开朗、进取的个性品质 ,形成乐观向上的生活态度。让他们利用自己的聪明才智去探究或解决问题 ,增添生活的色彩和情趣,并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐。那么学生就会获得生活的成功,我们也获得了塑造人的成功。 <br />  一、从培养学习兴趣入手 <br />  有位哲人曾经说过,没有兴趣 ,就没有记忆。兴趣是人们的向导,兴趣是最好的老师,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西 ,学生都学得好 、记得牢。《品德与社会》课的教学也不例外。在一节课中,激发学生兴趣要采用多种形式吸引学生的注意力,强化他们的参与意识。学生喜欢听故事,因此用讲故事的形式对他们进行教学,符合孩子的年龄特征。如教学《战争给人类带来了什么》一课 ,我讲述了几个二战中的故事 ,不但大大激发了学生的学习兴趣,而且让学生深刻了解到二战给人类带来的灾难和痛苦,突出了重点突破了难点。 <br />  二 、注重学生的实践活动 <br />  品社教学绝对不能仅停留在教材上,而是让学生在活动中明理,这就要求注重学生的实践、体验活动。俗话说:&ldquo;一次体验胜过十次说教。&rdquo;学生知识的获得和技能的培养,要在学生自身的活动和体验中形成。唯有这样 ,学生的印象才会深刻,感受才会加深。《以公民的名义》是六年级上学期的课文,在&ldquo;神圣的一票&rdquo;活动中,我设计了三个临时任务:(1)调查自己村里村委会选举,;(2)上网查人大会投票选举国家领导人的视频;(3)自己班级选举班干部 。我让学生通过亲自调查和亲身经历,体会神圣一票的作用,体验人们参与政治生活的良好情感。又如教学《上超市》一课时,我在教室里创设超市的一角实物情境 ,然后组织学生进入模拟超市 购物 。学生 在积极参与的过程中,不仅提升了已有的经验与认识,掌握了购买商品的初步知识,还具有了初步的消费者自我保护意识 ,形成良好的消费习惯。总之,品社课要注重以生为本,注重体验内化。 <br />  三、善用多媒体提高教学效果 <br />  一是利用音乐,渲染气氛 ,激发真挚情感。小学生的情感特点是热烈、真挚 、易激动,学生的心弦一旦被触动,就会激情满怀,表现出强烈的爱憎 。教师可以根据社会教材,结合少年儿童的这一情感特点采用播放音乐的手段,以达到渲染气氛的效果。 <br />  二是利用图片,视觉冲击,加强感性认识。图片展示形象 、直观,能调动学生的多种感觉器官的参与认知活动,使学生真真切切地得到了巨大的视觉冲击。获得直观感受。《伤心的地球母亲》是六年级第二学期第三单元的一篇课文。教材通过地球&ldquo;不堪重负&rdquo;、&ldquo;日益贫困&rdquo;、&ldquo;衣衫褴褛&rdquo; 到&ldquo;保护地球母亲&rdquo;来说明保护地球的重要性和迫切性。让学生观看人头躜动的图片、资源枯竭的图片、环境污染的图片,不但能提高学生求知的欲望,更能激发他们保护地球的责任和情感。 <br />  三是利用录像,再现情境 ,身临其境 ,加深感触。录像面面色彩丰富,真实传神 ,能充分体现语言文字所表。 <br />  四、关注学生的学习品质因材施教 <br />  一个学生的健康成长除了依赖他自身的双基和智能外,很大程度上还要看这位学生的学习品质是否良好。我们要在关注学生学习的过程中重视培养他们的学习品质,在教学中做到面向全体,因人而异、因材施教。 <br />  一是关注两头,促进中间。一个班学生间的层次性 、差异性是客观存在的。我们教师要掌握好生、中等生 、后进生的大致情况 ,知道他们的各 自需求与知识缺陷 、可发展之处与不足之处,因材施教,预设他们会遇到哪些问题 ,会提出哪些问题,相对解决哪些问题 ,完成哪些有助于他们提高的作业和可能需要得到哪些帮助,使好生更爱钻研,中等生力争上游,后进生找回信心 、不断进步,实现差异性发展。 <br />  二是要让学生真正成为学习的主人 ,就应该使他们逐步走出死记硬背、机械训练、模仿之路,少一...

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发布时间:2023-01-16 13:46:14 页数:5
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文章作者:U-67198

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