政治(思想品德)（心得）之如何上好政治课

政治(思想品德)论文之如何上好政治课 <br />　　传统的政治课堂片面强调道德观念的灌输和行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，也疏忽了学生所处的现实生活，结果带来了教学中学生兴趣不浓，教学效果可想而知。新课标要求&ldquo;要关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力&rdquo;。面对这种情况，我认为应该做好以下两个方面。 <br />　　一、备课时选择好的突破口，是课堂教学成功的前提 每一节课都有其特定的教学目标、教学重点和教学难点，对于这些问题的把握好坏直接关系到一节课的成败。这就需要我们在备课过程中找好突破口。 1.　把握知识结合点。长时间实践教学表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事物和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。 2.　创造性地使用教材。教材作为教学活动的重要载体，其科学性、逻辑性很强，教学必须以教材为本。但随着时代的变迁和社会的变革，政治教材的滞后性还是会显现出来。教学中如果过分依赖教材，拘泥于教材，就会有生硬感，课堂教学缺乏生活与时代气息，失去活力。为此：第一，适当地整合教材，扩充教材内容。整合就是不一定呆板地、一成不变地按教材顺序组织教学，而是根据教学实际需要，适当地调整教材编排体系，让教学内容和教学过程处于不断变化之中。做到有本不唯本。第二，教学内容贴近实际，洋溢生活气息。把学生喜闻乐见的素材、与学生家庭及学生自身关联度高的素材运用到课堂教学中，既能激发学生兴趣，又能培养学生理论联系实际，灵活运用知识、分析问题的能力。第三，教学内容贴近社会，强化时代气息。当今社会，知识经济迅猛发展，科学技术日新月异，新知识新信息层出不穷，为政治课提供了广阔天地。在教学中要善 于寻找理论与实际的结合点，准确切入，把新知识，新信息引入教学。使政治课教学紧跟时代步伐，体现时代性。 <br />　　二、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键 1.创设情境。我们可以通过创设情境活跃课堂气氛，调动起学生主动参与学习的积极性。比如在教学中，针对课文内容不妨让学生自己设计一些&ldquo;课堂剧&rdquo;、办生活板报、组织一次实地参观等。 2.设疑、解疑，合理地引导学生讨论。朱熹说：&ldquo;读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。&rdquo;在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。依据问题，学生各有所谈，各有所识，相互启发，共同寻找答案，领会知识本身的意义，学会解决现实生活中的问题。在讨论过程中要留给学生足够的讨论时间，不能走过场；同时要激发每个学生的参与热情；对于学生的发言要及时地评价。特别是在发言过程中，我们提倡畅所欲言，不指定发言人，争取让参与的每个学生都有发言的机会。教师要根据学生讨论发言的情况，归纳分类，发表自己对不同观点的看法，阐述合理性或不合理性，进行主流价值的引导，升华学生的认识和价值判断。当他们苦于&ldquo;山穷水尽疑无路&rdquo;时，教师给予解惑，他们就能收到&ldquo;柳暗花明又一村&rdquo;的效果。 3.充分利用现代化教学手段组织教学。在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当利用多媒体课件等现代化教学手段，教师通过准备文字材料、漫画、视频、音乐和新闻等材料，让学生置身于一定的情境之中去思考有关的问题，谈自己的认识和感受。或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。从而提高教师的教育教学活动的效果。 <br />　　总之，我们在思想政治课教学中要本着&ldquo;以学生为主体，教师为主导，发展能力为主线&rdquo;的教育理念，努力充实自己，备好课，鼓励学生大胆想、大胆说...