政治(思想品德)（心得）之新课改理念下“案例教学”的操作方略

政治(思想品德)论文之新课改理念下&ldquo;案例教学&rdquo;的操作方略 <br />　　教学案例在新教材中数量多、比重大、作用强，在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动，能转变学生学习地理的方式，突破三维教学目标，实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理论层面已得到全体同行的认可，无可厚非，但从操作层面上看，情况不尽理想，存在着诸多误区，应成为我们每位地理教师研究的课题。下面笔者以人教版必修二第四单元&ldquo;工业地域的形成与发展&rdquo;为例，探讨在教学中如何实施案例教学。 <br />　　一、引用教材中的案例并对其整合，从案例知识的传授，转移到运用案例分析解决实际问题的能力上来，变封闭式为开放式教学。 <br />　　新的课程理念下教材呈现多样化格局，在我们江苏省内高中地理就存在着三种不同版本的教材。不同的教材、不同的教师可以采用不同的案例来分析相同的知识点。案例教学中的案例是实现三维目标、完成教学任务而借助的一个载体或者切入点，案例本身并不是教学的重点，重点是案例所诠释的原理、是运用案例分析解决实践问题的能力。 <br />　　学习&ldquo;工业区位的选择&rdquo;时，我利用教材中的案例&ldquo;鞍钢与宝钢的区位选择&rdquo;，采用&ldquo;问题解决式&rdquo;的学习方式，注重培养同学们的区位分析能力。问题如下：（1）你知道鞍山工业基地的主要原料（煤和铁矿石）主要来自哪些地区？；（2）辽宁省是一个产煤大省，为什么该基地还要从外省大量运入煤炭？鞍山工业基地所需的煤主要通过那条铁路线进行运输？；（3）你能分析出鞍山工业基地的区位因素吗？该基地发展的主要制约因素是什么？今后的发展方向是什么？；（4）为什么要在缺少资源的上海，布局一个大型的钢铁基地？阐述你的理由？；（5）如果运输成本很高，如果上海缺乏足够的技术工人，缺乏科技研发力量，上海宝钢能否成为世界经济500强的现代化工业企业？；（6）上海是一个特大城市，宝钢的布局需要考虑哪些环境因素？；（7）从环境、资源、水源角度考虑，上海宝钢为什么布局在城市的北部？且濒临长江？从市场、资源这两个区位因素考虑，你认为宝钢今后的发展方向是什么？。 <br />　　探究&ldquo;工业区位的发展变化&rdquo;时，我补充案例&ldquo;首钢的搬迁&rdquo;（如下）并与&ldquo;鞍钢与宝钢的区位选择&rdquo;的案例进行整合，目的是让同学们从案例的发展变化中，动态地分析原因、掌握规律，提升能力： <br />　　（1）从鞍钢到宝钢，你能否总结出钢铁工业主导区位因素的变化规律？ <br />　　（2）首钢目前的位置和搬迁后的位置有什么不同？新首钢迁址曹妃甸，主导区位因素有什么变化？ <br />　　（3）首钢搬迁，耗资500亿，历时几年，请同学们想一想，我们花费这么大的人力、物力、财力去搬迁这么大的一个钢铁企业，最直接的原因是什么？ <br />　　（4）首钢搬迁后，北京市城市内部的空间结构发生怎样的变化？；首钢搬迁给我们太仓的工业布局有什么启示？ <br />　　（5）从鞍钢到宝钢再到首钢，你能否发现钢铁工业的发展变化规律？ <br />　　【案例】首钢的搬迁（图略） <br />　　新华网05年3月4日电：国家发改委日前正式批准首钢搬迁计划，将钢铁冶炼部分全部从北京市区迁到河北省唐山地区曹妃甸，计划投资500亿，于2010年前搬迁完毕，新首钢在生产过程中继续利用国际矿产资源，但消耗的水资源将是现在全国平均消耗水平的三分之一，能源消耗将会比现在平均水平下降30％，而且排出的废弃物可以得到循环使用。首钢搬迁后，原址将建成研发中心、文化展览区域，配套商务区域。同时发展工业旅游，每年５月举办的月季园赏花会，吸引了数万名北京市民前来游园。搬迁后能让北京每年减少1.8万吨可吸入颗粒物，还北京一片蓝天、绿地。 <br />　　二、关注学生的生活，尽可能从学生的身边选取学生熟悉的案例，由浅入深，循序渐进，体现生活化的地理。 <br />　　教材中的案例大多是精选的经典案例，示范性强，地域覆盖广，视野开阔，有着显著的地理意义和教学价值。所以一般情况下，教师都会首选教材案例，然后补充其它案例，但有时会遇到学生对教材案例背景比较生疏、区域地理知识薄弱，如果在课堂上花大量的时间来进行庞杂的地理背景知识的学习，势必本末倒置，既增加了学习的难度，又冲淡了方法和原理的学习，影响案例教学的有效实施...