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政治(思想品德)(心得)之思想品德课如何培养学生的阅读能力

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政治(思想品德)论文之思想品德课如何培养学生的阅读能力 <br />  近年来的中考政治试题,直接问卷式的问题很少,取而代之的是材料或图表说明题,着重考查学生的分析、归纳和思维能力。而读懂材料、看懂图表是分析、归纳的重要前提。目前学生的阅读能力普遍较差,直接影响了学生对知识的接受和其它能力的发展。作为一名长期在农村学校担任毕业年级思想品德课的教师,就如何培养学生阅读能力?笔者根据教学实践,谈谈自己的做法。 <br />  一、教师应根据不同的内容,教给学生不同的阅读方法 <br />  1、浏览引语,把握全课。思想品德课教材的每一课都有引语。引语无标题,自成段落,采用趣引、设疑等方式,对本课所用讲述的重点内容作出了提示和指点。每课前,首先应指导学生阅读引语,这样能让学生从大致上明确该课的基本范围和要求,启发学生思考,激发他们学习的兴趣,明确该课的学习目的,为后面的教学作好准备。 <br />  2、通读标题,理清脉络。每一课中有两个以上的框节,框题是该课的主要内容。每一框节下又没有两个以上的标题,标题是这一框节的主要内容,框题就是该课的知识目标。所以,教师指导学生阅读时要首先抓住框题,抓住这个中心问题,然后抓住小标题,把握其内容提要,这样就从总体上理清了全课的脉络,把握住了教学目标。如九年级思想品德第二课共有两框:①承担关爱集体的责任。②承担对社会的责任。其中①框没有两个小标题:第一个是:我是集体的一员,第二个是关爱集体,人人有责。这两个小标题就是本框的重要知识点,我与集体、集体利益的关系,如何关爱集体。 <br />  3、精读正文,掌握重点。正文部分是思想品德课教学的基本内容和要求。首先,让学生根据阅读思考题、标题或自己的阅读分析,在书上划出主要内容,其次要仔细阅读正文中的黑体字,这些黑体字是基本观点重要结论,是教学重点所在,对此要反复读直到熟记。如九年级教材第四课第四框“实施科教兴国的发展战略”中有两句黑体字:“科学技术是第一生产力;优先发展教育,建设人力资源强国。”阅读中应让学生首先划出这两句黑体字,然后仔细阅读,思考这两句黑体字与框题的关系。通过读,学生较容易得出黑体字说明了为什么要实施科教兴国战略。 <br />  4、泛读材料,说明道理。材料包括文字材料、插图、表格,这些都是思想品德课教材不可分割的有机组成部分。首先看文字材料,这部分内容以小字部分出现,或举例说明观点,或是正文所讲知识的延伸与补充。由于这部分涉及面广,难度较大,不作为考试内容,属于了解性内容,故指导泛读。阅读时,应找出材料的关键句,可以借鉴语文上的归纳段落大意的方法,看看这些是什么,说明了什么。其次看插图与表格。思品教材中每课都有插图,指导学生看插图时一看这幅图下方的文字表述,这是该图的中心意思;二是看图的具体内容,并与所学知识结合起来,说出这幅图放在此处的用意。 <br />  二、培养学生的阅读能力,应遵循渐进的原则,分段进行 <br />  第一阶段:带着问题、观点阅读。教师根据教材内容,先编好阅读思考题或告诉学生主要的观点,让学生通过阅读,能找到答案或观点。阅读思考题的设计应由易到难,贯彻适当难度原则,激发学生独立分析的热情与兴趣。 <br />  第二阶段:在阅读中找出问题、观点。在第一阶段训练的基础之上,要求学生读完一框后,说出该框的主要内容、主要观点是什么,又是通过哪些材料来论证的。由于不给思考题,阅读的难度较大,因此,教师要适时提示、点拨,将教师的主导与学生的主体有机地结合起来。 <br />  总之,在思想品德教学中,要让学生充分阅读,在阅读中发现问题,解决问题,在阅读中提高能力,寻找规律。教师重视了学生的阅读,并积极恰当地指导学生阅读的方法,持之以恒,我们的学生一定会读书,读好书。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:46:07 页数:3
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文章作者:U-67198

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