政治(思想品德)（心得）之让政治课堂变得“有滋有味”

政治(思想品德)论文之让政治课堂变得&ldquo;有滋有味&rdquo; <br />让政治课堂变得&ldquo;有滋有味&rdquo;奉化中学 俞 侃　　老子曾经说过：&ldquo;治大国若烹小鲜。&rdquo;我认为政治课堂教学也像烧菜一样，无非是在菜的色、香、味上狠下功夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味俱全的&ldquo;美味佳肴&rdquo;，何愁学生不主动&ldquo;动筷&rdquo;。 <br />　　一、烧菜之前，先点火&mdash;&mdash;营造平等、民主、轻松的课堂气氛 <br />　　没有火，菜烧不熟。同样，没有平等、民主和轻松的课堂气氛，学生主动参与教学是不可能的。心理学研究告诉我们：学生在课堂上获得充足的安全感，是他们进入学习状态的必要条件。 <br />　　那么，怎么实现这种课前氛围的营造呢？首先，教师应多给学生鼓励和微笑，让学生在课堂上切实感受教师对他们的尊重；其次，可以在上课之前播放一些轻快的音乐，不仅可以缓解学生紧张的情绪，而且可以为教学内容创设情景，营造氛围。如在上《民族区域自治制度》一课前播放《爱我中华》；在上《影响价格的因素》一课前，播放交响乐《命运》。 <br />　　二、菜入锅时，倒点油&mdash;&mdash;教师精心设计课堂导入 <br />　　油在锅中起润滑的作用。那么课堂教学的润滑剂是什么？应该是课堂导入。导入是开展教学活动的起点，巧妙的导入可以调动学生学习的积极性和注意力。 <br />　　如在《债券和商业保险》一课中，我设计了问题导入：假如你的父母有一笔暂时不用的钱，你将建议他们怎样更好地处理，使得收益最大，而风险又最小？将学生的回答写在黑板上制成一张表格，从而分别比较存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同。这样，既突出了本节课堂内容的重点难点，又起到了承上启下、导入新课的作用，互相呼应，相得益彰。 <br />　　三、烧菜途中，加佐料&mdash;&mdash;丰富教学形式，拓展教学内容 <br />　　淡而无味是烧菜的大忌，而平淡无奇、形式单一更是课堂教学的大忌。传统的以教师为主体，学生被动地接受教师熏陶的教学方式肯定是不受欢迎的。要烧好政治课堂教学这道菜，使它有滋有味，我们不免要加点佐料。因此，教师必须丰富教学形式，拓展教学内容。 <br />　　1.撒点盐&mdash;&mdash;自主学习、合作学习、探究学习 <br />　　盐在烹调中的作用是十分重要的，人们常将食盐的咸味称为&ldquo;百味之王&rdquo;。自主学习、合作学习、探究学习作为3种被基础教育课程改革倡导的学习方式，需要教师在课堂教学中根据教学内容、教学目标合理设计，灵活把握。 <br />　　如在《处理民族关系的原则》一课中，我给学生设置了一个活动&mdash;&mdash;新闻发布会，请学生担任记者和新闻发言人，出示了3个事件：①2008年3月在北京召开的第十一届全国人民代表大会，其中西藏的代表有26人；②西藏3?14打砸抢烧事件回放的视频；③2006年7月1日，青藏铁路的通车运行。学生在合作探究中自然而然地理解了我国是如何处理民族关系的。 <br />　　2．蘸点醋&mdash;&mdash;增加乡土资料，注入乡土气息 <br />　　&ldquo;无醋不成味&rdquo;，醋在烹调中的主要作用是调味和增强风味，有爽口、解腥、助鲜等作用。政治新课程改革特别重视教育与生活的联系，而学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，同时也增强了思想政治课教学中生活、教育与课程三者的有机结合，提高了政治教学的实效性。 <br />　　例如，在讲解储蓄、债券及商业保险内容时，教师安排学生走进银行、证券公司、保险公司等金融机构，并采访专业人员，比较各自投资收益的大小，落实课本知识，同时把学生感兴趣的问题拓展到课本之外，如个人向银行透支问题(包括透支利弊、期限、透支利息的计算等)，这些问题来自于生活，因此学生学习兴趣盎然。通过这种教学方式使学生真正落实课本知识，还树立了风险意识、诚信观念、理财观念，并在实践中学会与他人合作，学会观察与思考，让学生走进社会大课堂。 <br />　　3．放点糖&mdash;&mdash;情感评价与课堂教学的整合 <br />　　甜味永远是大多数人所喜欢的味道，学生当然也不例外。在课堂教学中，不管设计如何精彩的教学活动，学生特别需要鼓励、快乐和成功。因此，教师应该注重对学生的情感评价，合理地使用评价结果，及时激发学生的学习热情，使情感评价有效地融合于课堂教学，促进学生良好情感的培养和认知的...