政治(思想品德)（心得）之让语言之花绽放思品教学

政治(思想品德)论文之让语言之花绽放思品教学 <br />　　常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句话，可以把人说笑，也可以把人说跳；既可挽救一个人，也可伤害一个人。语言是教师和学生交流沟通的主要工具，教师语言技巧运用得好坏，直接关系到师生之间交流沟通的效果。那么，在思品课教学中怎样才能让师生之间的交流沟通达到预期的目的，甚至更加的效果呢？下面谈谈我的点滴体会： <br />　　2015级去年暑假军训的一幕浮现在眼前，记得是军训的最后一天，那天早晨，我刚到校，就听一位老师说初三三班小陈他们三位男生带了不少饮料、卤菜等到校（因为中午学生在学校统一就餐，认为伙食不够好，就带些好吃的，准备中午吃），听到这些同学的行为，想想军训的目的，我当时恨不得立即去把他们带来的东西全扔了&hellip;&hellip;冷静一会儿后，我想到这三位同学的个性和以前在校表现，硬来不行，不如换个方式和角度，也许效果不错。 <br />　　中午就餐的时间到了，作为他们的思品课老师，我找到小陈他们三位同学，说：小陈，听说你们三人考虑很周到，想到教官这几天训练你们很辛苦，给教官带好吃的来了（军训时教官和师生同吃），现在你们就代表全体同学把你们准备的好吃的食品给教官们送去吧，我话一完，他们三人二话没说就把今天一早准备食物亲自吃给教官们送去了。这件事后，我想如果当时真把他们三人带的吃的全扔了会是什么样的结果哩。 <br />　　每当想起此事，我常问自己同样一件事为什么处置方式方法不一样，效果就会有天壤之别呢？我们经常看到有的教师工作热情高，对学生的要求极其严格，但是教育效果欠佳，未能达到教育目的，究其原因，也许是多方面的。然而，忽视教育语言技巧的运用，就是重要因素。还有的教师在批评学生时容易感情冲动，不管三七二十一，先狠狠训斥一通，想以威慑之势压人，这样做的结果，往往引起学生的反感和抵触情绪，使师生沟通越来越难。在师生交流与沟通中，教师语言技巧是能否获取最佳效果的重要因素。我认为思品课教学，在与学生交流、沟通中，教师要使用好教育语言和技巧，做到： <br />　　要富有真挚的情感。&ldquo;感人心者，莫先乎情&rdquo;。要开启学生心灵的大门，与学生进行交流沟通教师应具有豁达的胸怀，智者的风度，把炽热的情感，拳拳的诚意，融化在发自肺腑的话语之中，情真意切，感染学生，沟通思想情感，以达到默契和共识。在思品课教学中，如果教师的话语之间总是流露出炽热的情感，殷切的期望，就能拨动学生的心弦，点燃学生的热情之火。正如著名的表演艺术家李默然同志所说：&ldquo;演讲者不动情，所听者当然不会引起共鸣&hellip;&hellip;，只有你真正地动感情了，观众保证会被你打动，不管是多大的声音，哪怕是很轻微的，观众也会被你震慑的。&rdquo; <br />　　要选择恰当的语言和表达方式。俗话说：&ldquo;良言入耳，恶语伤人。&rdquo;它告诉我们与学生交流、沟通时，必须善于把握教育语言尺度。在思品课教学中，对学生思想脉络的剖析，是非功过的评价，教师都应情理兼备，恰如其分，既不抬高，也不贬低，让学生对教师的所思、所感、所说，都有&ldquo;顿开茅塞&rdquo;的境界。结合学生年龄特点，话语要得体，不卑不亢，几句话便说到学生心坎上，这样才能让学生容易接受和理解。对于学生的不足，分析要细微，一语中的，切中要害，使学生心悦诚服，而不能出语平庸而粗俗，或随意上纲上线，挫伤学生自尊心。 <br />　　要注意周围的环境和学生的个性特点及学生的情绪状态。在与学生交流沟通时一定要根据当时的具体环境和学生的个体情况来决定。与学生交流沟通的时间、地点都要考虑，同时一定要结合学生个性、学生平时表现等，正所谓：知己知彼，百战不殆。 <br />　　要富有灵活性。教师与学生的谈话，是双方直接地进行思想感情交流的艺术活动。因此，教师可通过观察学生的言谈举止，情绪变化，灵活地调控教育语言，以求最佳的教育效果。 <br />　　要保持一颗平常心，摆正心态，努力将耐心&ldquo;延长&rdquo;，让快乐的一天从&ldquo;心&rdquo;始！静下心来，孩子们那一张张灿烂的笑脸，一个个可爱的模样清晰地浮现在我的脑海中。换位思考一下，当我们还是他们那么小的时候，也淘气过，也顽皮过，也犯过错误。但是仔细想一想，这些错误并不可怕，它是我们成长过程...