政治(思想品德)（心得）之让思想品德课真正“活”起来

政治(思想品德)论文之让思想品德课真正&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　随着国家新课程改革的不断深入，思想品德课打破了原来的教学模式，建立了民主、平等、互助、和谐的新型师生关系，以崭新的教学方式展现给学生，使学生真正感受到了思想品德课学之有趣、学之有用。我在思想品德课堂教学中做了一些有益的尝试，让思想品德课真正&ldquo;活&rdquo;了起来，我的具体做法是：巧设&ldquo;开场白&rdquo;、活用&ldquo;教材内容&rdquo;、互动&ldquo;教学活动&rdquo;、妙用&ldquo;教学语言&rdquo;、深研&ldquo;教学方法&rdquo;，教学效果初见端倪。 <br />　　一、巧设&ldquo;开场白&rdquo;：&ldquo;开场白&rdquo;是指演出开场时引入本题的道白，一般有故事式、悬念式、幽默式、引用式、开门见山式等。好的开端等于成功的一半，好的思想品德课，必须有一个先声夺人、引人入胜的开场，扣住人的心弦，比如用歌曲《爱我中华》导入我国的民族关系；用最简单的道具100元人民币和一张精美的明信片导入揭开货币神秘的面纱；用笑话《少了两千克》导入&ldquo;用量变引起质变的道理看问题&rdquo;：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：&ldquo;亲爱的，快来看，我体重少了两千克。&rdquo;&ldquo;亲爱的，那是因为你还没有化妆。&rdquo; 学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则等，这一简短的开场白，引起了学生学习这节课的兴趣。比如在讲&ldquo;事物是变化发展的&rdquo;时，让学生看着VCD画面，欣赏着《走进新时代》的优美歌曲，思考：①画面里有几个重要场景？&mdash;（开国大典、南巡讲话和国庆阅兵）②场景中的关键人物是谁？&mdash;（毛泽东、邓小平和江泽民）③用歌词和老百姓的话分别总结他们让中国人民发生了什么样的变化？&mdash;&mdash;（让中国人民&ldquo;站&rdquo;起来、让中国人民&ldquo;富&rdquo;起来、让中国人民&ldquo;强&rdquo;起来）。思考并体验时代的巨大变化，音乐场景设置，&ldquo;问题&rdquo;导入，自然流畅，效果非常明显。因此，新课程下教师如何巧妙设计思想品德课&ldquo;开场白&rdquo;，让导入新课&ldquo;活&rdquo;起来，是思想品德课&ldquo;活&rdquo;起来的前提。 <br />　　二、活用&ldquo;教材内容&rdquo;：新课程教材内容的编排是不同于旧教材的，新教材内容的框架是以模块的形式展现的，模块的内容多，涉及的知识面广，刚接触新课程的老师都反映讲不完。比如经济生活部分，涉及到很多的经济发展史的内容，教学中要学会&ldquo;取舍&rdquo;，否则一节课讲不完，讲完学生也记不住。有的老师把新课程简单的理解为应用多媒体教学，课堂大量的应用多媒体添加知识容量，一节课讲完跟看电影似的，表面看是把教材知识无一漏的展现给了学生，其实学生课后什么都没有影响，考试更是什么都不知道，教学效果很差。因此，新课程教材教学内容如何&ldquo;取舍&rdquo;是有大学问的，教师要变&ldquo;教课本&rdquo;为&ldquo;用课本教&rdquo;，活用&ldquo;教材内容&rdquo;。要讲&ldquo;活&rdquo;新课程思想品德课，在教材内容的处理上，还必须深挖&ldquo;生活教材&rdquo;，生活是一本活教材，尤其思想品德课教学，必须把抽象深奥的道理生活化，比如：将汶川、日本地震、全球气候变化、利比亚局势等最新的时政材料，融汇到课堂教学的有关内容中来；将炒股、存钱、消费等现实理财问题带入教材相关内容中来，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜实用感，政治老师最忌讳空洞的说教。生活是教育的根本，也是教材的根本，新课改下的政治教师一定要学会活用&ldquo;教材内容&rdquo;，采用&ldquo;引进来、走出去&rdquo;相结合的办法，做到得心应手，信手拈来，让教材&ldquo;活&rdquo;了，思想品德课也就&ldquo;活&rdquo;了。 <br />　　三、互动&ldquo;教学活动&rdquo;：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动，主要包括教师讲解，学生问答，课堂教学是通过课堂&ldquo;教学活动&rdquo;来实现的。新课改要求建立新的教学活动模式，把课堂还给学生，重新定位师生角色，教师要放下&ldquo;师道尊严&rdquo;，&ldquo;蹲下身子和学生说话&rdquo;，&ldquo;弯下腰来和学生探讨&rdquo;，&ldquo;竖起拇指给学生奖赏&rdquo;，由&ldquo;传话&rdquo;走向&ldquo;对话&rdquo;，真正成为平等中的首席，情景中的指导者，让学生参与到课堂教学活动中来，增强学生主人翁意识，体现学生的主体作用，变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;。爱因斯坦说过：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，让学生参与到教学活动中来，和教师一起配合表演，一起发言讨论，一起动手操作，不仅能增强教学的主动性、直观性，而且会充分调动学生的学习热情。比如创设&ldquo;虚拟剧场&rdquo;，开展情境表演，组织...