政治(思想品德)（心得）之恰当选择素材，提高思想品德课实效性

政治(思想品德)论文之恰当选择素材，提高思想品德课实效性 <br />恰当选择素材，提高思想品德课实效性      摘要：思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则：导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。具有以上五个特点的素材，不仅能够简化课堂程序，而且能够激活学生思维，促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。关键词：素材；思想品德课；实效性好的素材，是一堂好课的良好的载体。思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则：导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。具有以上五个特点的素材，如果能和课本的知识点，恰当地融合在一起，不仅能够简化课堂程序，避免使用太多的素材，而且能促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。一、选择富有导向性的素材，帮助学生树立正确的价值观 <br />　　《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）解读》指出：&ldquo;在教学实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。&rdquo;①    德育不可能通过抽象的途径进入学生的内心。因此，我们要选择一些富有思想导向性的素材，引导学生感受其中所蕴含的信息，在合作探究中共同挖掘素材中的正面意义，达到深入认识事情的本质的目的。比如在七年级下册《法不可违》中，结合拉萨3.14打砸抢烧暴力事件，我设置了系列的问题，让学生去讨论、思考。问题一：为什么说他们的行为是违法行为？问题二：为什么给予不同的参与分子不同的惩罚？问题三：他们的这种行为造成了哪些方面的危害？问题四：法律给他们的惩罚有哪些？问题五：从这件事情上，你觉得中国应该吸取哪些方面的教训？在学生发表自己的看法后，我再从违法的含义、刑罚的种类、此类行为的对他人、对自己、对西藏、对社会、对国家等等角度引导学生去深入分析，自然而然地导出知识点，并且将这次的事件从更高的角度进行了一个提升，帮助学生更加全面地理解了这一事件，对学生的思想起到了较好的引领作用。很多学生都反映很喜欢听到这样的课，希望老师在这些方面给予更多的介绍和引导。二、选择富有时代性的素材，搭建学生感悟的平台    思想品德课应该做到&ldquo;以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和&ldquo;三个代表&rdquo;重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际。&rdquo; 、&ldquo;选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的感人事迹作为主要素材，避免空洞说教&rdquo;。②    这就要求思想品德课老师要富有强烈的时代感，善于从时代人物当中选取更多的真实素材，在学生面前展现一个个鲜活的道德标兵，让学生在先进人物的事迹中去合作探究、去思考感悟、去将先进人物的核心要素内化为自身的道德品质。在七年级下册《人生自强少年始》一课中，我选择了2005年感动中国获奖者之一雷庆瑶（一个小时候就失去了双手的女孩，凭着自己的努力走向2008奥运赛场。）的事迹，并且结合本课知识目标，设置了具体的问题：问题一：雷庆瑶身上有哪些优秀的品质值得我们学习？问题二：雷庆瑶的自强品质表现在哪些方面？问题三：雷庆瑶的自强品质对她自己起到了哪些方面的作用？问题四：与雷庆的自强品质相反的表现有哪些？问题五：从雷庆瑶的身上，你得到了哪些有益的启示？这个故事深深地打动了学生，特别是雷庆瑶咬着布条在游泳池那里训练的情景，让许多学生都为之感动、流泪。问题提出之后，讨论、发言的气氛非常热烈。在学生们谈完之后，我都结合了自己的看法进行总结和点评，让学生有一个全面的认识。这样一方面完成了本课的知识目标，另一方面也更好地完成了情感、态度、价值观目标，对学生的思想起到了一定的引领作用。三、选择富有生活性的素材，引导学生关注自身实际《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）解读》指出：&ldquo;在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。&rdquo; ③在七年级下册的《挫折面前也从容》一课中：我利用一个学生给我的一封信作为素材，并进行适当的取舍，形成一个案例，根据知识目标设置了系列问题：问题一：失去...