政治(思想品德)（心得）之略谈激发学生学习兴趣的尝试

政治(思想品德)论文之略谈激发学生学习兴趣的尝试 <br />　　政治这门学科，被一些人认为是没有什么可学的科类，是一门枯燥乏味，死记硬背，可有可无的学科。因此，从有的学校讲，领导不重视，甚至连毕业班的辅导课都不安排政治；从学生讲，对政治课不感兴趣，因为如果数、理、化、外、语考差了，要挨家长骂，而政治考差了，不挨骂，家长认为政治只是背、死记的学科，孩子的记性不好是可以原谅的。由于这样的一些偏见，不仅给政治课教学带来很大的难处，也给青少年的健康成长造成人为的障碍，89年春夏之交发生的动乱到暴乱，有那么多学生卷入进去，不就是思想教育被人们忽略了的反映吗？为此，做为政治教师，应该克服人们的偏见，理直气壮地站好思想教育被人们忽略了的反映吗？为此，做为政治教师，应该克服人们的偏见，理直气壮地站好思想政治教育这块领地，对学生进行正面教育，为培养&ldquo;四有&rdquo;新人做出贡献。但是，如何才能吸引学生，使他们乐学政治呢？我认为：兴趣是重要的。 <br />　　因为兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：&ldquo;兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。&rdquo;如果教学方法不当，学生对政治课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有这样一些尝试，并取得较好的效果。 <br />　　一、根据学生实际，恰当地进行讨论或教学，培养学生知行统一的兴趣 <br />　　随着改革开放的深入进行，现在的初中学生思想活跃，敢于提问题，发现问题，只不过，少数人能够回答而已，更多的学生则没有这种可能，从学生来讲，是满怀热情举手，不满，遗憾放下手；从老师来讲，有时看到一片&ldquo;手林&rdquo;，还真不知抽谁好，久而久之，则没有举手，而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂秩序不好，反而影响教学，针对这种现状，我认为既要保持良好的课堂纪录，又要保持学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起来，则必须给他们有发言的机会，于是我采取讨论式教学方法，实践证明：通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论，与教材内容进行对照，达到融会贯通，既实现了学习理论和运用理论的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。 <br />　　二、开展有趣的课外活动，吸引学生掌握知识，端正思想的兴趣 <br />　　初一学生年龄小、好动、好奇、自控能力差，为了把初一学生的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲&ldquo;增强自律能力&rdquo;这一课时，我事先调查了学生中自律能力不强的事例。又布置一些同学搜集自律强的榜样。搞了&ldquo;自律使人优秀起来&rdquo;的课堂讨论，学生们兴趣很浓，通过这次讨论会，同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等榜样感染。为自己的自控力差而羞愧。懂得了自律使人优秀起来的真谛。明白了谁能增强自律，谁就能遨游在知识的海洋，就能展翅在科学蓝天。这样，不仅紧扣了教材，把枯燥的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中懂得了道理，而且适应了青少年学生的特点，激发了学生的兴趣，也符合教育规律，因而班上一改过去那种到校后胡追乱跑，学而不专，自控力差的现象，出现了严守课堂课堂纪律，2000级5班在期末的县统考中，考试成绩比中考有明显提高，名列年级前茅。 <br />　　三、改变考试方法，变学生的被动为主动，加深学生巩固知识的兴趣 <br />　　在2000级教学时，我了克服学生中的厌考情绪，我在学生中进行了自拟内容的单元考试尝试，以往的考试，都是老师出题考学生。现在由学生自已出题考同学。何乐而不为？学生们很感兴趣，其方法是：我根据课文单元的知识点，给他们画出粗略框架，如填空多少分&hellip;&hellip;题出好后，写上出题评分，我再将评改后的卷子收起来核查，效果很不错。这种方法使学生的被动学习转为主动学习，在兴趣中巩固了所应掌握的知识，又使老师不纠缠于繁琐的出题、改卷；并且还解决了我校不准买卷子，印卷子也难的矛盾，收到了事半功倍的效果。因为出题过程中，学生翻遍全书，来回考虑，他会...