语文（心得）之指导中学生课外阅读的实践和体会

语文论文之指导中学生课外阅读的实践和体会 <br />　　中学生课外阅读必不可少。中学生健康成长离不开大量的课外阅读。课外阅读是课内学习的有益延伸和补充。课外阅读是中学生求知、启智、奠定良好素质的重要平台。长期以来，泾川一中语文教学坚持指导中学生课外阅读，其主要做法是： <br />　　一、激发阅读兴趣，培养阅读意识 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，&ldquo;乐之者不如好之者&rdquo;。激发阅读兴趣是培养学生良好阅读能力的第一步，学生有了阅读，便会自觉地涉猎名著。学生的阅读 兴趣是怎样产生的呢？一是书的内容，二是老师、同学推荐，媒体评介，三是家长支持等。在培养阅读兴趣方面我们的做法是： <br />　　第一、老师定期向学生推荐其课外必读书目。从高一到高三每学期开学初先把阅读书目印发给学生。老师介绍这些书的内容，介绍作者，及其重大影响。 <br />　　第二、定期举行读书报告会，每学期至少两次。报告会上学生或叙述故事情节，或赏析优美语段，或介绍作者传奇丰富的人生经历。通过报告检查学生读书的情况，交流体会、培养情趣、激发兴趣。 <br />　　第三、注意向学生介绍新人新作，文坛新动向，及媒体介绍的作品。这些作品关注当代生活，以新的视角触及社会生活的各个层面。加之媒体的炒作渲染，学生一般都会好奇地阅读。 <br />　　第四、争取家长支持，让家长转变观念，支持孩子读有益的课外书，定期检查学生的课外阅读质量，提升学生的阅读水平。 <br />　　培养学生良好的阅读意识，一是与作者平等对话的意识，读一本书，就是与作者一块投入到作品中，体验作者对生活的感悟，与作品中人物同喜同悲，感受作者的审美情趣。二是终生阅读意识，帮助学生树立把阅读当成一种享受，当作生命中不可缺少的一部分。&ldquo;书籍是人类进步的阶梯&rdquo;，&ldquo;读一本好书就是同一群高尚的人对话&rdquo;。一个学生 树立终生阅读意识便会把阅读变成自觉的个体行为，成为生命渲泄的一个部分。学生养成了终生阅读意识不仅对现在语文学习及各种素质的提高，而且对今后人生都大有裨益。 <br />　　二、帮助学生选择阅读材料 <br />　　学生手头阅读材料五花八门，内容丰富。其中有些是学生不适宜阅读的。或者有的学生读了大量书籍，但这些书籍偏重一个方面，因此其阅读面也是狭窄的。据调查，我校学生阅读材料方面存在的问题是：第一、碰到什么读什么，什么流行读什么，什么刺激读什么；第二、重现代作品轻古典作品，重中国作品轻外国作品，重小说轻其它体裁的作品。因此，我校学生课外阅读基本上呈随意的特点。如此阅读，不仅无益，反而有害。 <br />　　指导学生选择阅读材料，我们的体会是一要正确，二要合适。学生的阅读必须以现行教育部规定的中学生必读书目为基础，还要注意在古今中外名著中精选学生可读之书。这些书籍一定要文质兼美，对于学生正确的人生观、价值观，良好的道德情操形成具有促进作用。选择阅读材料还要注意合适，它包括符合学生年龄特点，知识水平、理解能力、阅读兴趣等。再好的书学生无兴趣也会读不下去。兴趣引导学生读书，健康而易引发学生兴趣的书首先应推荐给学生。如学生刚进高一时，让他读《平凡的世界》、《围城》，然后读明清四大名著等，如此学生自然会走进书籍的美好世界之中。中学生好奇心强，政治、文化、体育等方面的时文、美文等他们一般会乐意接受。选择阅读材料还要注意由易到难、由中到外、由短到长。有些阅读材料必须反复读，&ldquo;细细读一页书甚于粗略地读一本书&rdquo;，&ldquo;旧书不厌百回读，熟读深思子自知。&rdquo;反复阅读名篇名段名句，用心揣摩，同样能很好地提高阅读能力。因此，在一味求新的同时，引导学生读已读过的书籍或文章也是必要的。 <br />　　三、指导学生良好的阅读方法 <br />　　方法得当，事半功倍。&ldquo;书犹药也，善读可以医愚。&rdquo;阅读方法的正确运用是提高阅读能力，增进阅读效果的关键。指导中学生阅读方法，我们的做法是： <br />　　第一，因文体而异，因人不同。不同的文体方法不同，如诗词用涵咏、朗诵、背诵，小说则快速浏览，散文则找联想点，议论文重视论据对论点的论证。有些书可&ldquo;随便翻翻&rdquo;，有些书可咀嚼品味。读书之前必读序、跋；读后必想&ldquo;写了什么，怎样写的&rdquo;。不同的学生应帮助掌握最少一种好的阅读方法，...