语文（心得）之以新课程的理念去理解和指导课外阅读

语文论文之以新课程的理念去理解和指导课外阅读 <br />课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年健康成长；课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实基础。一、&ldquo;问渠哪得清如许？&rdquo;寻找课外阅读的源头活水    指导孩子开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么？苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。    1、课外读物要能满足孩子的心理需求    我们现在对孩子的教育越来越重视&ldquo;兴趣&rdquo;二字，顺着这种思路想下去那就是只要孩子感兴趣的都可以读。这本来是特别有道理的。但一旦面对孩子，这种道理有时会变的无力，因为孩子似乎除了对那些我们认为益处不大、趣味不高甚至有些无聊的东西感&ldquo;兴趣&rdquo;外，死活不能获得我们所期望的兴趣。于是我们就有必要&ldquo;引导&rdquo;，于是我们就会当然的把自己感&ldquo;兴趣&rdquo;的东西交给孩子，我们的理由是：孩子是一张白纸，他们不可能真的有自己的兴趣，他们的兴趣依赖我们的培养。于是，就有了十几年长盛不衰的&ldquo;读书教育活动&rdquo;。偶尔，学校老师也会推荐课外读物书目，可那绝大多数都是老师们小时侯的畅销书，其中当然不乏经典，但是远离今天的孩子的兴趣。孩子的心理需求具有年龄特征，小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解了这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱；也就不会惊讶于《哈利&middot;波特》能誉满全球，《拇指牛》、《魔法学校》能畅销全国了。同时，我们也要看到这种心理需求是有个体差异的，有一些孩子的情感比较细腻，稍大一些又会有青春期的心理萌动，因此，有针对性的推荐一些描写青少年爱情心理的作品也未尝不可，比如《少年维特的烦恼》、《猫狗之恋》等，阅读这些作品不是鼓励孩子们早恋，恰恰相反，它的积极意义在于帮助孩子树立正确的恋爱观。2、课外读物要能适应孩子时尚的需求前几年，郑渊洁的&ldquo;皮皮鲁&rdquo;和&ldquo;鲁西西&rdquo;横扫童话世界，成为中国几千万孩子童话梦中的主人公，郑渊洁也就自然而然地成为&ldquo;童话大王&rdquo;。孩子们&ldquo;我为书狂&rdquo;，每个人都希望自己能拥有一套而想方设法的努力。这种校园时尚、儿童时尚应该成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源，可惜的是我们往往忽略、甚至粗暴的给扼杀。但是，更多的时尚图书是有其充分的流行因素的，这些流行因素中包括：正义的感召、美好的幻想、过人的机智、天真的童趣等。对待这种时尚阅读的正确态度和做法应该是：一要积极地亲身体验这种时尚，我们应该有这样的自信：如果我们有发自内心的激动和兴趣的，那么，正是一个普通人、一个孩子能够真正产生发自内心的激动和兴趣的。二要积极的引导这种时尚。      3、引导孩子读经典名著，纯净孩子的精神世界阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读必须经历的一段生命历程。当我们看到，当孩子沉浸在阅读经典名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，打开他们美好而又人道的感受世界，激发他们心中善良的、温柔的一面。二、&ldquo;儿童急走追黄蝶&rdquo;------追求课外阅读的理想方式    有了好书、孩子们感兴趣的书，接下来我们应该考虑孩子们应该怎样读书？2002年安徒生奖得主钱伯斯认为：最重要的不是技术，而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给孩子，是否能让孩子保持阅读的激情。可以这样说，理想的阅读方式就是能推动持续阅读的方式。    1、开放性的阅读方式    课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的...