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语文(心得)之怎样指导二年级学生看图写话

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语文论文之怎样指导二年级学生看图写话 <br />  看图写话训练就是指导学生把画面的意思用文字表达出来,它能培养学生的观察力、想象力和有条理的思维能力。二年级的学生已经具备了一定的识字能力,通过一年级听背诵积累了一部分的好词好句,为了培养学生的语言表达能力,大多数老师开始着手指导二年级的学生进行看图写话训练。我结合学生的学情,运用了&ldquo;以画促写,让学生兴趣盎然;先观察后写话,提高学生的观察能力;合理想象,培养想象力;看图说话,培养口头表达能力;看图写话,培养书面表达能力创设园地,培养写作积极性&rdquo;六个步骤,对学生进行写话训练,收效不错! <br />  在进行二年级教学初,我也开始指导学生进行看图写话,在学生写话过程中,我慢慢地发现了训练中的两大难点:首先是缺乏写话的兴趣。有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手,学生自然提不起写话的兴趣;有的图画内容虽然是学生身边的人和事,却激发不出他们写的兴趣;有图画内容单调,学生不愿展开合理的想象,写话三言两语,草草结尾等等。其次是缺乏细致的观察。有的图画学生不喜欢,观察的时候就会缺乏主动性;有的图画学生喜欢,但往往只看到了自己喜欢的一部分,其它部分视而不见;有的图画有人物,有景物,学生在写画时,往往写了人物,忽略了景物等等。 <br />  那么,如何在写话训练中突破这两大难点呢? <br />  我突然想起,画图画是孩子们多么喜欢的一件事情,美术课上,他们充满绘画的热情,纷纷用的画笔表达自己对生活的热爱;课间,也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的绘画作品,可见他们是多么地热爱画画,在他们心中画画是一件多么有趣的事情。何不把看图写话改成画图写话呢?画画是孩子们体验画画乐趣的过程,又是孩子们思考的过程,他要构思画什么,为什么画,怎样画更漂亮,这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品,都投入了一定的感情,他会急于表达自己的作品,此时再让孩子们写话,一定会生动又有感情。于是,我尝试把&ldquo;画图写话&rdquo;作为二年级作文训练的突破口,在二年级上学期进行写话训练。在训练中,结合学习课文的内容来进行,我欣喜地看到了孩子们的变化,有效解决了写话训练中的两大难点。 <br />  一、以画促写,学生兴趣盎然 <br />  在学习《我要的是葫芦》之后,老师们为了发展学生的想象力,都会提出这样一个问题:那个人第二年又种了一棵葫芦,他看见叶上有一些蚜虫,他会怎么想,怎么做呢?学生回答的内容也单一,此时如果让学生进行写作,可能写出来的也就千篇一律的那么几句话。我让学生先把想到的画下来,孩子们可高兴了,他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔,开始在纸上展开了丰富的联想。只见孩子们有的凝思苦想,有的在细细描画,有的在欣赏自己画的作品,有的在学习别人的作品,孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。用不了多久,一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了,这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动、更丰富了。我与孩子们一起交流着他们的作品,当我再问:你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗?学生们异口同声地大声喊&ldquo;愿意&rdquo;,这声音完全来自他们心灵的深处,写话自然水到渠成,几乎每个孩子写的内容都很生动,有许多孩子那种丰富的想象力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外,这种动力来自哪里,我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣,激起他们强烈地表达欲望。 <br />  二、先观察后写话,提高学生的观察能力 <br />  在让学生描写秋天美景时,我先鼓励学生们回家搜集有关秋天的图片,阅读有关描写秋天的文章,在课堂上,我们一起观察秋天的图片,引导它们学会观察的顺序:从上到下,从远到近&hellip;&hellip;,一起阅读描写秋天的文章,体会秋天带给人们的快乐。之后,我鼓励孩子们在假期带上纸和笔,走进田野,此时秋天在孩子们眼里会更生动,孩子们观察到的秋天更细致了,他们按照一定的顺序,把自己看到的秋天,通过自己的画笔淋漓尽致地表达了出来。 <br />  从观察图片到观察田野,孩子们经历了两个观察的过程中,在观察中逐步学会了观察的方法,在轻松愉快的氛围中提高了观察能力,在阅读文章过程中,感受到了语言表达的魅力,此时再让其画秋天,写...

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发布时间:2023-01-16 13:45:19 页数:5
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文章作者:U-67198

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