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语文(心得)之小学生看图写话教学三步走

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语文论文之小学生看图写话教学三步走 <br />  看图写话是二年级语文教学的一项重要内容,它是培养低年级学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的综合体现。《语文课程标准》指出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言”,“全面提高学生的语文素养”,“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”等教学理念。培养学生的兴趣,让学生自然地说话。引导学生观察生活、感悟生活,打开情感的大门,进行快乐自信地写话。 <br />  在以“写话”为主题的科研探索过程中,我发现学生写作水平悬殊很大。优秀的写话语句通顺,叙事清楚,想象丰富,有时还富含哲理。差的写话,就只有三言两语,而且字迹一片模糊。部分学生不会仔细看图,忽略细节,不会把主要事物与次要事物进行联系,产生合理想象,把事情写清楚。有时想象充分,但叙述时不具体,想象过多,有的想象还超出图意之外。那么,看图写话的训练重点是什么?是兴趣?还是技巧?是指导看图还是看图讲故事?是培养观察能力还是由说过渡到写的能力?看图写话的看、想、说、写等能力如何落实?如何才能省时高效地进行看图写话,我认为可以采用三步走教学法: <br />  情景激趣 <br />  儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。 <br />  认真看图 <br />  学生写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。并教给学生观察方法,(如:从上到下等)引导学生仔细观察画面的细节,明确图意。如:小朋友,你知道这是什么季节吗?从图上你看到了些什么?各在什么位置?它们之间有何联系?根据图上已有的“人”或“物”分析其图意,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辩别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。 <br />  准确叙述 <br />  当学生把握了图的中心意思之后,教师便可指导学生对图进行描述。首先,指导学生有条理地叙述。让学生把图中的时间、地点、人物、事情的经过及结果描写清楚。然后,指导学生展开合理想象。教学时,教师要引导学生在条理叙述的基础上,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆学以致用。再次,指导学生运用点睛之笔。点睛之笔即画外之话。在这个教学环节中,教师可以指导学生进行个性创作,如让学生给文章加一个精彩的结尾,或是抒发一下内心感受等,这样会为写话起到画龙点睛的作用。 <br />  总之,我认为小学低年级的看图写话训练并不是孤立的,可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。平时就注重训练积累。如:让孩子做个有心人,细心观察周边的事物;让学生多看书多读书,积累好词好句,回答问题时说完整话,利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节,平时勤练笔,勤交流。在老师的正确引导下鼓励下,让学生仔细看、大胆想、有条理地说,再认真地写,孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:14 页数:3
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文章作者:U-67198

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