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语文(心得)之凿开“心灵”的泉眼
语文(心得)之凿开“心灵”的泉眼
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语文论文之凿开“心灵”的泉眼 <br /> 我从事低年级的语文教学,在教学孩子们在习作中碰到孩子们不知道怎样动笔,感觉没有东西可写。写什么?这是内容的问题。对于低年级的学生来说,当然是写自己的生活,写所见、所闻、所思、所感,写自己熟悉、实实在在的生活。孩子的生活是丰富多彩的,既有温馨的家庭生活、充满爱和活力的学校生活、还有能上天入地、神奇梦幻的想象生活……一、学校,梦想开始的地方学校生活是学生生活的重要组成部分,学生在校时间长,很多活动都是在校园、在班级内进行的。对于集体生活,低年级的孩子们都怀着浓浓的情意,老师的教诲,他们铭刻在心;同学的帮助,让他们感受到了集体的温暖。教师还可以有意识、有计划地组织一些活动,让孩子们的校园生活更加丰富多彩。观察自然,认识自然的美好。春天,老师可以组织学生去踏青,在大自然的怀抱中去观察、思考,感受春天的美好。夏天,一起聆听夏虫的呢喃;秋天,全班同学校园捡落叶;冬天,和大树一起舞蹈。大自然就像一位美妙的诗人,它吸引着同学们去感觉、去发现。组织一些灵活多变、动手动脑、趣味性强的班会、队会课,以激发学生的兴趣。如,推选班干部,让孩子们先推选一位心目中的班干部,并且说说推荐的理由。叠飞机比赛等。其它学科的课堂也是绽放光彩的舞台。我让学生选择自己最感兴趣的学科知识,学编知识故事,科学童话,在班会课上讲给同学们听。 <br /> 二、家,温馨的港湾家人:在家里,有可亲的爷爷、慈祥的奶奶、深爱着我们的爸爸妈妈、成熟稳重的表哥堂弟、调皮淘气的小表弟……孩子们天天跟他们朝夕相处,对他们的外貌、性格、发生的趣事,各种人物不同的说话语气等。 <br /> 家事:跟父母共做一事。可以一起去超市购物,菜场买菜,甚至和父母周末一起去拥抱大自然。相信这样的体验一定叫人难忘。 <br /> 三、放飞想像,进入“心”的生活鲁迅先生曾说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”对于孩子们来说,想象的世界比现实生活更有吸引力,在想象的生活中,他们自由自在,随心所欲。想像,是“心”的生活。 <br /> 1、心随我动,突发奇想。 <br /> 低年级儿童的想象是无拘无束、无缘无故的。它产生于突然,形成于怪异,我们要尊重他们的他们的想像,让他们“浮想联翩”。 <br /> 例如:(1)吹牛大赛。教师专门拿一节课,给一个舞台,让孩子吹吹牛,唤醒儿童的思维。但是教师一定要注意引导,健康、积极向上的想象才是对孩子有益的。(2)我做了一个奇怪的梦。梦是人在睡眠状态下,一种漫无目的、不由自主的奇异想象,是一种精神的漫游。孩子的梦是光怪陆离的。在梦中,他化身为超人,无所不能;他能长出翅膀,飞上天空;还可能成为一名教师,在讲台上滔滔不绝……2、抓住载体,引发想象(1)给词语,编情节一年级,给一个词写一句通顺的话。等到表达能力增强时,可以尝试着提供几个词,让孩子编写一个动人的故事,比如:小花、绿树,天空。低年级小学生具有强烈的想象能力,也喜欢阅读,会根据自己的生活经验和在阅读中获得的认识,编写美丽的故事。 <br /> (2) 抓住课文,以课本为载体,拓展才思课本是本、是源,指导作文不应该忽略这个良好的资源。低年级的课文充满了想象与童趣。其中,二年级课文《假如我有一支马良的神笔》为学生打开了一扇想象的天窗。在教学后,我让他们孩子们模仿着写。假如我有一支马良的神笔……课文《蓝色的树叶》讲述了两个孩子之间发生的故事,美术课上李丽的绿铅笔弄丢了,向同学林园园借绿铅笔,林园园不愿意,李丽最后画出蓝色的树叶。我在教学完课文后,让孩子讨论林园园做得对不对?如果你是林园园,你会怎样做?让孩子自己在续编故事:林园园变了。 <br /> 四、培养观察力的确,生活中可供学生写作的资源俯拾皆是,关键是老师要给孩子一双发现资源的眼睛。作文需要观察力,但养成这种能力绝非仅仅作文受益。留心自然,观察社会,可以增长见识,扩展经验,提高分辨力。还可以启发学生的心智,成为一个聪明的人。所以,教师一定要把学生观察力的培养放在重要的位置,随时渗...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:45:14
页数:5
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文章作者:U-67198
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