语文（心得）之在语文教学中培养道德修养

语文论文之在语文教学中培养道德修养 <br />语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智育，而且肩负提高学生德育、美育等的重任。《语文课程标准》明确指出：&ldquo;语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展&rdquo;。因此，语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。人教版初中语文教材就蕴涵着极其丰富的德育内容，选文不仅体现语文工具性，更凝结着古今中外熠熠生辉的思想精华，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳朴实、诚实可信等传统美德，坚强不屈、勇往直前等优良品质，教师要善于因文释道，使学生能从这些作品中接受熏陶，提高修养。　一、培养高尚情感　1．培养爱祖国、爱家乡的情感。爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子&middot;牧民》&ldquo;以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下&rdquo;就提出了这个观点。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的奋斗激情。诸如《我爱这土地》、《乡愁》、《黄河颂》、《我用残损的手掌祖国啊》、《我亲爱的祖国》等从不同角度歌颂祖国，激发学生爱国之情。而《春》、《济南的冬天》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《与朱元思书》、《醉翁亭记》《岳阳楼记》用优美的语言介绍了济南、苏州、富春江、岳阳楼等绮丽的风光。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。 <br />2．培养爱亲人、重友谊的情感语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文不应当成为干瘪的说教，只有利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。《背影》《纸船》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情，学生学了不仅感动，而且羡慕，更有一些学生带回家和家人欣赏，说自己的家人更加和睦了。而《故乡》里&ldquo;我&rdquo;和闰土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲。还有《羚羊木雕》更是把亲情和友情之间的矛盾放在一起以引起学生更多更深入的思考。学生联系实际进行分析和交流，感受自己所享受的亲情和友情，回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。　3．培养热爱生命、热爱生活的情感经济的发展让学生的生活条件越来越优越，条件是好，但无形中限制了学生的生活空间，容易形成孤僻、 压抑的心理。语文教材到处渗透着开导的良药。《紫藤萝瀑布》就是一首生命的赞歌，&ldquo;花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。&rdquo;引导学生乐观面对挫折。《生命，生命》、《荒岛余生》教导学生必须对生命负责，珍惜生命，勇敢地面对生命，才能让我们的人生更有意义。《第一次真好》告诉学生生活中有许多我们未知的事物，关键是要积极，热爱生活，要把握机会。《假如生活欺骗了你》、《再塑生命》等课文让学生体会到只要我们热爱生命、热爱生活，就一定能让我们的生命和生活放射出耀眼的光芒。《热爱生命》更是敲响了生命的最强音。二、学习传统美德　1．艰苦奋斗精神的教育　　艰苦奋斗是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。如《送东阳马生序》、《愚公移山》让学生了解要想取得一定的成绩就必须要有艰苦奋斗的精神。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识。　2．助人为乐和严已宽人的教育关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中德育教育的一个方面。如课文《盲孩子和他的影子》告诉我们对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他...