语文（心得）之在语文教学中播撒绿色的种子

语文论文之在语文教学中播撒绿色的种子 <br />　　人类只有一个地球，面临的环境污染问题越来越严重，环境问题也成为一个国际问题，是全人类面临的共同问题。我认为，要想提高国民的环境意识，应该从小培养，从家庭到学校到社会，以多种方式多种渠道灌输这种意识。而作为一名语文教师，站在&ldquo;以人为本&rdquo;的立场，审视我们的语文教学，我们应在教学中有机地渗透环境教育，培养学生保护环境的意识，唤醒学生自觉地去关爱自然，爱护地球，为明天播下绿色的种子，这具有非常重要的现实意义。 <br />　　一、观察生活，培养关爱自然、保护环境的意识。 <br />　　&ldquo;功夫在诗外&rdquo;，对小学低年级学生进行环保教育的第一步不应该在课堂上，而应在生活中。由于低年级学生年纪小，好奇心强，他们幼小的心灵就像一块纯净的水晶，身外这个美丽的世界在这块水晶上面往往会反射出最奇特的光环。因此，对低年级学生进行环保教育首先应该培养他们的环保意识。教师经常带领学生走出课堂，引导他们观察周围的环境，如整洁的校园，优美的田园风光，奇特的日出、晚霞等自然景观&hellip;&hellip;让学生亲身感到周围环境的可爱，感受到大自然的美，懂得生活在如此美丽的环境中必须珍惜、爱护，从而在潜移默化中树立关爱自然保护环境的意识。 <br />　　二、深挖教材，丰富环保内容。 <br />　　我们现行的九年制义务教育小学语文课本（人教版）中，编者围绕环境教育特意编排了许多有关环保教育的课文：有具有&ldquo;绿色&rdquo;意识的优美古诗，如：描写夏季的《所见》《小池》，描写充满生气的春景的《咏柳》《村居》，描写祖国大好河山的《望庐山瀑布》《望天门山》；有朗朗上口的儿歌、韵文，如：保护小鸟的《两只鸟蛋》《红领巾真好》；有蕴涵环保教育又充满童趣的课文，如：爱护环境卫生的《清澈的小溪》《美丽的小路》&hellip;&hellip;教师在进行教学设计时，应深入研读教材，努力挖掘课文中的环保教育素材，围绕语文教学的目的，因文、因人而异，恰当地选定环保教育的目标、方法和途径，把环保教育素材和自己的德识、才学有机地结合起来，融入到教学程序中去，以丰富的环保教育内容对学生产生潜移默化的教育效果。 <br />　　三、创设情境，渗透环保意识。 <br />　　在语文教学中，渗透对学生的环保教育，这不仅是教师与学生、学生与文本进行情感对话的过程，更是学生与大自然进行窃窃私语、情感融合的过程。苏霍母林斯基指出：&ldquo;用环境中的情景，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。&rdquo;因此，在渗透环保意识的教育过程中，教师要因文而异，创设充满情感，饱含激情的教学情景，充分调动学生学习的积极性，使环保教育内容由呆板变活泼，化抽象为形象，化无声为有声，化静为动，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。 <br />　　1、拼音、识字中渗透环境教育 <br />　　一年级的小学生刚入学接触的汉语拼音章节中，教材就在课后安排了许多朗朗上口的关于环保的儿歌、句子，其安排儿歌、句子的目的是在语言环境中复习所学字母，进行语言训练，对其内容不做讲解。尽管如此，为了有意识地对学生进行环境教育，我们仍然可以简单地对学生进行熏陶、渗透。如：d t n l课后的儿歌《轻轻地》：小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑。要是踩疼了小草， 我就不跟你们好。这首儿歌以小兔轻轻跳和小狗慢慢跑来引导孩子知道走路轻、不踩草地的道理，生动形象易懂，整首儿歌简短而朗朗上口，学生喜欢朗读，很快就记住内容，而且在表演时懂得体现轻和不踩小青草的动作。学生在活动中懂得了要爱护小草，受到了爱护环境的教育。又如：第三册识字七的《拍手歌》，是以动物是我们的朋友，我们要保护动物为主题的一篇拍手歌，因识字内容融入在了拍手游戏中，学生在一片欢声笑语中增强了保护动物的意识。 <br />　　2、课文阅读中渗透环境教育。 <br />　　在语文教材中，有些课文本身具有环保方面的知识，例如：《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《清澈的小溪》、《浅水洼里的小鱼》等，我们就可以因势利导地对学生进行环境保护的教育。结合现实生活状况，向学生呼吁&ldquo;动物是人类的朋友&rdquo;，使学生从小懂得保护动物的重要。让学生明白破坏生态环境已经给人类带来了惨痛的教...