语文（心得）之阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究

语文论文之阅读教学中&ldquo;少教多学&rdquo;的策略与方法研究 <br />　　子课题的意义及价值 <br />　　自从去年九月我校开展&ldquo;高效课堂&rdquo;改革以来，语文课堂发生了质的变化。学生动起来了，个性张扬了，但是距离理想的境界还有一定的差距。 <br />　　当前我校语文阅读教学存在的主要误区： <br />　　1、阅读课学生读书不够。实施先学后教之后，一些学习习惯好多，家庭氛围好的孩子，课前读书比以前多了，但有一些学习习惯差的孩子，却比以前更差了。他们缺乏有效的家庭监督管理，不能完成老师下发的预习单。课堂上再不读书的话，久而久之造成他们更差。 <br />　　2、课堂上不能正确处理教与学的关系，出现走极端现象。要么教师讲得太多，学生听天书，什么也没学到；要么老师干脆不讲，该讲也不讲，任由学生讨论，结果学生吃夹生饭。 <br />　　3、课堂教学重内容分析，轻语言训练。 <br />　　阅读教学不仅要理解课文内容，还要学习作者的遣词造句、布局谋篇、表达方式等。低年级还承担着识字写字的任务。字词句篇的语文知识和听说读写的语文能力在课堂上没有得到落实。 <br />　　正因为这些问题的存在，我们才选取了《阅读教学中&ldquo;少教多学&rdquo;的策略与方法研究》的实验研究。希望通过此课题的研究，解决我校语文教学的实际问题，提高教师教学的有效性和学生学习的有效性，最终达到提高教学质量，提升学校知名的目的。 <br />　　●子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题 <br />　　本课题研究的主要内容有： <br />　　1、 研究阅读教学&ldquo;少教多学&rdquo;的教学行为策略和学习行为策略，从而提炼出适合学生需要的&ldquo;少教多学&rdquo;的教学方法和课堂教学范式。， <br />　　2、教师要怎样正确解读教材，找准语言文字的训练点，体现读写结合理念。 <br />　　3、怎样有效评价，才能提高学生参与学习活动的积极性。 <br />　　关键问题是：构建阅读教学模式，教给学生学习的方法 <br />　　● 课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果 <br />　　本课题预计完成时间是2015年10月31日。计划分三个阶段： <br />　　1、准备阶段（2012年5月&mdash;&mdash;2012年9月） <br />　　（1）设计课题方案（2012年5月&mdash;&mdash;2012年6月） <br />　　在理论学习、集体讨论的基础上，确立课题内容，明确研究思路，成立子课题组。按照全国教育科学规划领导小组办公室立项通知书的要求，在专家的指导下，完成课题研究方案的设计和论证。 <br />　　（2）组建子课题队伍（2012年7月&mdash;&mdash;2012年9月） <br />　　学习相关理论资料，确定实验班级及实验教师；召开开题论证会；开展课题研究培训活动。 <br />　　2.实施研究阶段（2012年12月&mdash;&mdash;2015年6月） <br />　　按既定方案组织实施，开展专项研究活动，并分阶段对课题实施情况进行检察、评估；不断完善实施方案，改进研究与实验工作。 <br />　　（1）首先要做好问卷调查，问卷的设计从两个方面入手，一是&ldquo;学生的学&rdquo;问题设计，二是&ldquo;教师的教&rdquo;的问题设计。做好原始资料的积累工作。 <br />　　（2）按照确定的子课题方案进行富有成效的深入研究。 <br />　　（3）2013年9月至2014年7月分年级进行中期检察、评估。 <br />　　3.总结阶段（2015年9月&mdash;&mdash;2015年10月） <br />　　完成结题报告，申请结题鉴定。 <br />　　4.相关活动 <br />　　课题实施过程中，课题组将适时组织各种类型的研讨活动，如： <br />　　（1）教育理论讲座、课题研究培训。 <br />　　（2）召开阶段性检查、评估，汇报、展示研究实验成果。 <br />　　（3）邀请专家、课题组研究员及优秀实验教师来校进行交流、指导。 <br />　　（4）开展成果评审活动，对优秀论文、案例予以奖励。 <br />　　（5）利用《清小文苑》和学校网站为实验教师及学生搭建展示平台。 <br />　　（6）组织优秀实验教师赴外地参观学习。 <br />　　●主要参加者的学术背景和研究经验； <br />　　我校历史悠久，办学经验丰富，教研氛围浓厚，取得了显著成绩。我校承担的全国&ldquo;十五&rdquo;重点规划课题《素质教育与学校体育整体改革》子课题《每生每天锻炼一小时》，曾获得国家级一等奖；&ldquo;十一五&rdquo;省级重点课题《信息环境下教学模式与教学方法的创新研究》已于2010年9月顺利结题并获得省教科所颁发的优秀证书；市级课题《信息技术与学科有效整合》《进城务工子女心理健康状况与对策研究》也于2010年顺利结题。我校还是区级快乐教育优秀实验校，学校多次被省市县教研部...