语文（心得）之语言表达形式教学的缺失探讨及课例研究 高中语文获奖（心得）

语文论文之语言表达形式教学的缺失探讨及课例研究 高中语文获奖论文 <br />  <br />　　台州温岭市新河中学　　　方华芳 <br />　　[摘要] 语言既有内容的一面，又有形式的一面，两者相依相存，不可分离。而在高中语文教学中偏重语言表达内容，而考试内容中语言表达形式方面的考查缺失，本文通过课堂教学实例论证语言表达形式在语文教学中的重要作用，认为语言表达形式可以作为考试改革的方向之一。 <br />　　[关键词]语言表达形式教学　缺失 <br />　　1992年获得&ldquo;全美最佳教师奖&rdquo;的雷夫o埃斯奎斯说：&ldquo;我要我的学生有精确表达思想的能力。我要他们善于写作，不是因为要考试&hellip;&hellip;&rdquo;可见，中西方的教育中都存在语文成绩与语文能力脱节的问题。可见语文考试有继续改革的必要。 <br />　　&ldquo;语言既有内容的一面，又有形式的一面，两者相依相存，不可分离。&rdquo;以高中语文阅读教学为例，《高中语文考试说明》中，对文学类文本阅读提出的八个考试内容基本是全部针对语言表达内容展开的。 <br />　　1.作品结构的分析，作品主题的概括。 <br />　　2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 <br />　　3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 <br />　　4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 <br />　　5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 <br />　　6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 <br />　　7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。 <br />　　8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。 <br />　　对古代诗文阅读的考试内容情况相似，考法主要涉及文学作品的形象、语言、表达技巧及文章的思想内容和作者观点态度的评价。 <br />　　因此，对于语言表达形式的考查缺失，导致与语言表达形式相关的教学内容退居二线，对于语言表达形式语言，对于语言的节奏，轻重的体悟都相对缺少课堂的现实支持，特别在高三的课堂上所占比例就更少了。而文章的一句、一行、一段、一节、一章、一篇的精神实质、感情凝聚、意向趋势、艺术分寸都未能得以更多的展示和点染。而这些恰恰是最能打动人心的，对于全篇各字各行各句各段的组织和调动，以此来体现情感运动的色彩和分量，是语文课的重要魅力所在。 <br />　　从教育方法而言，一线教师教学交往的研究热情持续高涨，&ldquo;对话教学&rdquo;和&ldquo;课堂互动&rdquo;方面的文章急剧增多，实践领域的热闹和理论界的沉寂形成强烈反差。如&ldquo;陶冶性教学论&rdquo;、 &ldquo;语文教学情趣论&rdquo;等以生命语文、诗性语文为追问目标的教学理论，在实际的教学应用中不如&ldquo;语文教学解释学&rdquo;、&ldquo;语文教学本体论&rdquo;的应用广阔，作为一种新的理论命题和开创性探讨，在语文课堂教学的指导意义是不可估量的。而对于语言表达形式考察的缺失使得这类教学理论在实际教学中的运用受阻，人文性诗性教学在课堂中成了可有可无的调剂，在以高考为指挥棒的课堂成了无谓的文字游戏。 <br />　　从中西方文化差异而言， 林语堂认为：&ldquo;中国人的大脑像女人的大脑，满是常识。中国人的思维是综合，具体的，表现在谚语中， 就像女人的谈话&hellip;&hellip;直觉或言&rdquo;第六感官&ldquo;让许多女人认为一件事情这样是因为它本来就这样。在被问及佛、儒、道哪个最好时，典型的中国式回答是：‘佛，日也；道，月也；儒，五星也。’这样的回答在西方人看来怎么也算不上概念清晰，推理严谨。&rdquo;西方思维是一种基于概念、推理和判断的抽象思维，形式逻辑起着重要作用。正因为如此，西方率先建立起了高度发达的自然科学理论和体系。但这恰恰是中国语言表达形式的独到之处，在科学考证之外，中国人强调悟的重要，人之悟性被看作判断其智力、能力的标准。所以语言教学应该体现这一点。 <br />　　本文试图从实践的角度，探索语言表达形式教学的重要性。 <br />　　一、以标点符号教学为例 <br />　　标点作为语言表达形式的重要组成部分，其作用为&ldquo;用以调整音节&rdquo;、&ldquo;呈现出语辞的音趣&rdquo;、&ldquo;表现和显示人物的腔调情态&rdquo;， &ldquo;使文字的效力格外完全、格外伟大、格外活泼&rdquo; （杨伯峻《中国文法语文通解》）。吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中也从修辞角度指出：&ldquo;每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一种形式的虚字也不为过分。应该把它们和 ‘呢&#039;’吗‘同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌...