语文（心得）之语文中考复习阶段总结

语文论文之语文中考复习阶段总结 <br />　　一、优点： <br />　　1.复习内容全面系统，重点突出。在复习中能全面系统地有计划地进行，复习范围较广全面，并能突出重点，有一定的深度和力度，在复习中梳理知识链条，让学生做到心中有数。 <br />　　2.复习中有思路，有模式，有路子，有方法，有步骤。无论是文言文复习还是现代文复习，都有了一定思路和模式，都能与中考挂钩，都是有针对性地进行复习和演练。尤其是文言文复习的路子非常清晰，已形成一定的模式。如在文言文复习中打穿插复习现代文；在综合复习中打穿插做作文训练；做卷子用小卷，做的快，批阅的也快；背诵的诗歌，用固定的本子，有秩序地进行训练，对学生背诵情况一目了然；有的班级课前演讲，有的开展读书活动，不断充实学生的内储，有讲有练有考的不同形式和内容的变化，有纵向的穿线，也有横向的专题训练，复习工作有章有法，有条不紊。 <br />　　3.复习中能注重方式方法的复习与训练。我们的老师在复习中更重视方式方法上的指导和训练。如审题方法，要抓重点词、关键词；如答题时，进行答题思路的指导，答题方法的传授，给学生答题的套路和公式，对字词的解释和理解的公式是：本义＋文中义＋作者情感，理解和欣赏句子的公式是：修辞＋生动形象的词语＋对象＋特点＋情感。有的课上不仅有审题的指导，答题方式方法的指导，还有错题原因的分析，这样让学生不仅能&ldquo;知其然&rdquo;，还能&ldquo;知其所以然&rdquo;，学生答题不盲目而且心中有数。 <br />　　4.抓住文本，不脱离教材。这是复习的根本，离开了教材，只做片子，容易走进误区，容易出现漏洞，是舍本求末的做法。只有把文本复习得透彻，才能以不变应万变。有的学校的老师能以教材为本进行复习，使复习工作稳步进行，还有一部分学校的老师做不到这一点。 <br />　　5.复习中通过自主学习、小组合作学习等不同的方式，能让学生都参与到其中，调动学生学习的积极性，真正让学生学有所获，不是老师的一言堂灌输到学生的头脑中，而是在自己的学习体验中，得到新的收获。三年级一般的时候都是老师讲的多，学生动得少，但在有的学校的三年级的语文复习的课堂上，我们看到了学生的充分参与活动，这样的复习要比老师一人的讲，效果要好得多。 <br />　　6.复习中充分利用课件，节省时间，提高效率。利用课件教学，教师就要多费时多费力，但却有利于提高课堂教学的效率。它能辅佐教学，又能缩短时间，同时，好的课件又能给学生一个清晰的教学思路和知识链条，能一目了然，又能重点突出。三中的杨凤华老师做得比较突出。 <br />　　二、问题： <br />　　1.复习课上的训练不充分，也不到位，不细致。一是学生训练的范围不广泛，仅几个学生能得到训练，大部分学生没有机会训练；二是训练时比较笼统，没有落实到题型上，没有落实到分数上，没有落实到每一分上，即训练得不具体，不细致。如只重视了答题的内容，忽视了答题的思路的训练，学生答题时就可能不完整不全面。只给了思路又忽略了语言的表述，也会扣分的。 <br />　　复习课是要复习旧的知识，进行巩固训练，温故知新，但也不要忘了，复习课同样也要突出训练这条主线。训练各种语文能力，同样是复习课中的主要内容和重点。 <br />　　2.复习课上不能面向全体学生。无论是学生的小组合作学习，还是让学生自主学习，最终有统一认识时，都集中到了几个学生身上，几个学习积极主动的认真的学生。虽然我们老师都在关注学困生的学习，虽然今年三年级的学生在学习状态上，要比去年好，但还是有不学习的学生，老师对学困生的关注始终是被动的无可奈何的，是迫不得已的，没能从根本上解决学困生不愿学习的问题。 <br />　　3.合作研究不够。交流的空间不大，研究的内容不多，顶多是在学校活动中有研究，在复习的整体安排上有交流和研究，还有很多的内容需要交流和研究，尤其是在细节上更需要进一步的深入研究。乡镇学校没有平行班，同年级只是一位教师，那就要与其他年级的语文老师进行交流，尤其要与去年三年级的老师沟通多请教多学习，在学习他人经验的基础上形成更全面更科学的复习方案。 <br />　　4.组织管理不够。只教不管，不管学生学不学，学的程度，就是讲，讲完教学内容，就等于完成任务，这就是不达标。...