语文（心得）之如何进行小学阶段的语文总复习

语文论文之如何进行小学阶段的语文总复习 <br />　　一、明确复习目标 <br />　　复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。 <br />　　1、依据教材。复习不是抛弃教材另搞一套，而是应立足于教材，以教材为本，通过去年的试卷分析，除作文30分和阅读口语交际4分，阅读18分（含课内阅读8分，课外阅读10分），剩下的56分里，有46分的答案都能从语文书里找到。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或章节单元，抓重点和难点，考虑复习目标。 <br />　　2、依据学生实际，把握复习题型，答题要求的难度系数。学生练习的题目难易、题量要适度。难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心，难度小了又会失去练习与考查的目的。 <br />　　二、复习方法 <br />　　多年来，毕业班的总复习我基本上是将复习内容分为基础知识、阅读和写作三方面来进行。 <br />　　（一）、基础知识 <br />　　1、汉语拼音的复习：23个声母、24个韵母、16个整体认读、声调、音节、拼音、隔 <br />　　音符号、拼写规则、停顿和重音。其中声母要特别注意翘舌音和平舌音，边音和鼻音；韵母则需重点熟记前鼻韵母和后鼻韵母。 <br />　　2、汉字： <br />　　（1）读写生字。对于小学课文中出现的生字，不仅要求能正确的认读、组词、知道近、反义词、能听写，还要把每课中出现的词语罗列出来，找出那些常用的、优美的、经常出现的词语（不一定是四个字的词语），并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。在具体的语境中看拼音写词语，并写出重点词语的近义词或反义词。 <br />　　（2）汉字的基本笔画。汉字的基本笔画共有八种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。此外，还有由这些基本笔画变化而来的笔画二十种，共二十八种。 <br />　　（3）笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。掌握笔顺规则，学会查字典。 <br />　　（4）利用偏旁部首区别形近字。 <br />　　（5）汉字间架结构类型：独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构和品字形结构。 <br />　　（6）多音字、同音字、形近字、形声字。 <br />　　（7）纠正错别字、成语纠错。 <br />　　3、词语： <br />　　（1）词语的理解包括：词语搭配、词语积累、词语的感情色彩。 <br />　　（2）积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等等。每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 <br />　　（3）词语的辨析：同义词、近义词、反义词、多义词。 <br />　　4、句子 <br />　　（1）句子的基本结构：认识句子的结构、正确扩句、缩句。 <br />　　（2）句式互换，掌握四种类型：&ldquo;把&rdquo;字句和&ldquo;被&rdquo;字句的互改；肯定句和否定句的互改；陈述句和反问句的互改；直接叙述和间接叙述的互改。 <br />　　（3）掌握的修辞手法有：比喻（明喻、暗喻）、拟人、排比、夸张、反问、设问。 <br />　　（4）病句常见类型：成分残缺；搭配不当；用词不当；重复累赘；词序混乱；自相矛盾；指代不清；概念含糊。 <br />　　一条原则：不能修改原句子所表达的意思。 <br />　　三个步骤：读懂句子，弄清表达的意思。 <br />　　回到原句上查找，什么原因影响了这个句子意思的表达。 <br />　　查到句子的毛病后，照着句子的意思&ldquo;对症下药&rdquo;地修改病句。 <br />　　四种方法：补法、删法、换法、调法 <br />　　（5）标点符号：顿号、逗号、分号、句号、感叹号、问号、冒号、省略号、书名号、引号、破折号等。较难掌握的是：引号、破折号和省略号。 <br />　　5、口语交际 <br />　　（1）询问和转述 <br />　　（2）打电话、劝解、谈看法和祝贺 <br />　　（3）实际运用 <br />　　如：给下列地方设计标语，可用合适的名言佳句，也可自己设计。 <br />　　学校花圃：                  音乐教室： <br />　　学校餐厅：                  学校图书馆： <br />　　学校走廊：                  体育馆： <br />　　6、古诗文 <br />　　（1）朗读和理解 <br />　　（2）积累和运用 <br />　　（二）阅读 <br />　　综合文章类型分类阅读。 <br />　　1、课内阅读 <br />　　（1）落实课文的背诵和默写。 <br />　　（2）有意识地选择一些重点段、优美段让学生背诵积累。 <br />　　2、课外阅读 <br />　　（1）加强学生对句子和词语的理解和感悟。 <br />　　（2）要求学生学...