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语文(心得)之如何有效地进行小学写字教学
语文(心得)之如何有效地进行小学写字教学
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语文论文之如何有效地进行小学写字教学 <br /> 杨柳笕冲湾小学 占涛 <br /> 《语文新课程标准》强调“要重视写字教学,教育学生认认真真地写字,养成良好的书写习惯。”但在实际的写字教学中存在着很大的问题。通过调查,我们发现部分学生根本达不到新课标所要求的“正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度”。 <br /> 如何有效地进行写字教学,还写字教学一片蓝天,我觉得教师要重视写字教学,想方设法激励学生对写字的兴趣,不厌其烦地纠正学生的的写字姿势,保证足够的训练量,改革评价方法,从而有效地提高学生的写字水平。下面就写字教学谈一谈我个人的看法: <br /> 首先,激发学生的写字兴趣。 <br /> 1、故事激趣。写字比较枯燥、乏味。小学生年龄小,自控力差。指导学生练字,如果只是一味地向他们讲解偏旁部首,结构造型,只是机械重复点、横、提等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味。若注意以故事激趣,便可以改变这种状况。如《一字千金的故事》、《少年郑板桥的故事》等,学生听后,一定会在写字课上兴趣盎然,为上好写字课奠定良好的情感基础。 <br /> 2、展本激趣。小学生天性好胜,成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展览作业本的形式,有利于激发学生的写字兴趣,使写字教学收到事半功倍的效果。比如,在指导学生练写之前,表扬上次作业写得好的学生,并把他们的本子在班上传阅;或发现书写差的学生,有点滴进步,展示取得进步的作业本,使其也感到自己在不断进步。这样可激发调动学生的写字兴趣。 <br /> 3、直观演示,生动讲解。(1)编顺口溜。针对一些笔画复杂的字,如:“德”,可说成: “双人旁,十四一条心”;针对部分学生总把左右结构的字写分家的毛病,可编一段顺口溜:“左右两边是一家,讲团结,讲谦让,你争我让紧挨上,比例得当字漂亮。”学生边写边记,会很感兴趣,对帮助他们写好这类字会起到促进作用。(2)直观演示主要采用实物投影、挂图、简笔画。把学生所写的具有代表性的字和范字并列在屏幕上、黑板上,让学生直观地看到,及时引导矫正。(3)在指导学生写字时,教师示范十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。教师示范要注意两点:其一,示范和讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉分析器协同作战,更快、更准确地掌握书写要领。同时边讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。其二,在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。 <br /> 其次,正确引导,普遍提高。 <br /> 首先,让学生明确写字的标准:笔画清楚,字体端正,重心稳当,结构成方形或近于方形,不松垮,不紧缩,力求大方、美观。然后找出写字差的原因:有的是没掌握汉字的基本笔法;有的是不注意字的间架结构;有的是不重视字在篇章中的布局;有的是不认真、马虎、随心所欲……针对这些病因,必须采取各种方法,诱导、激励他们把字写好。 <br /> 再次,课内外加强写字训练。 <br /> 学生对写字产生兴趣后,最终要落实到“练”字上。勤练是不受时空限制,教师要引导学生通过练,逐步把字写得端正、美观且有一定的速度,使他们感受到了成功的喜悦,对自己的信心与日俱增,从而提高了他们的写字技能。 <br /> 总之,言为心声,字为心画。写字的过程,也是一个创造的过程。以情入法,法中见情,书写也必然与学生学科成绩有关。培养学习写字“正确、端正、整洁”的习惯,在一定程度上培养了学生良好的学习态度。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:42:25
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文章作者:U-67198
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