语文（心得）之浅谈中考作文复习

语文论文之浅谈中考作文复习 <br />　　苏吉学校   黄荣鑫 <br />　　作文是学生语文能力的综合体现。它不仅要求学生理解和体会课堂上教师教授的作文知识，更重要的要学生增加阅读量，扩大知识面，积累各种素材，直接和间接地丰富自己的生活感受，尽量地参加社会实践活动，开展社会调查，以此充实自己的生活内涵，使写出的文章能&ldquo;表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验&rdquo;。 <br />　　作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。《全日制中学语文大纲》指出：&ldquo;作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。&rdquo;作文知识的掌握，诚然要靠日积月累的努力，作文能力的形成，也有个潜移默化的过程，若想把提高作文水平的筹码押在临考前短时间的强化训练自然是不可取的。反之，认为作文无所谓训练，只企求背诵几篇范文在考场上侥幸取胜，也是不足取的。那么，怎样抓好作文的复习工作呢？ <br />　　一、引导学生做生活的有心人 <br />　　无从下笔是众多学生的哀叹。这里&ldquo;无从下笔&rdquo;，倒不首先是写作技巧问题，而是无材料可写，具体说就是无言可说，无情可抒，无理可议。确实，&ldquo;巧媳妇难为无米之炊&rdquo;。前苏联作家马卡连柯说过：&ldquo;只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。&rdquo;因此提供源源不断的材料便是作文的第一要求。材料在哪里？在生活。生活是学生作文取之不尽、用之不竭的源泉，生活为人的大脑收集、加工提供了丰富的素材。福楼拜曾要求莫泊桑以《牛车》为题写七篇文章，莫泊桑感到很为难。福楼拜对他说：&ldquo;拉车的牛，早上和晚上的神态不一样；赶车的人喝醉了酒和没吃饱，对牛的态度不一样；牛饿着肚子上山与饱着肚子走平路明显不同&mdash;&mdash;这些不同的细节不胜枚举，如果仔细观察，就是写岀100篇也不难。&rdquo;朱熹有诗曰：&ldquo;问渠哪得清如许，为有源头活水来。&rdquo;应该说，生活便是写作的活水。然而相当部分的学生，在日常生活中，没有养成良好的观察事物、观察生活的习惯。平时不注意积累作文材料，结果是胸中无丘壑，笔下无内容。 <br />　　事实上生活与写作的关系是相当密切的。因此写作时要想言之有物，下笔如有神，平时就要做生活的有心人，时时处处留意身边的人和事。只有体验生活、观察生活，思考分析，才能写出反映生活真情实感的文章。通讯《谁是最可爱的人》之所以能引起强烈的反响，就在于作家魏巍亲赴朝鲜前线采访，与我们志愿军战士同甘苦、共患难，了解到志愿军战士的品质是那样的纯洁和高尚，意志是那样的坚韧和刚强，气质是那样的淳朴和谦逊，胸怀是那样的美丽和宽广。由于身临其境，感慨万千，才能写出如此感人肺腑、催人奋进的佳作。因此要提高学生作文水平，就要在作文复习中引导学生深入生活、关心热爱生活。既要关心国家大事，也要关心身边发生的小事；既要了解社会，也要了解学校、班级、老师、同学、邻居，以主人公的身份置身其中。因此，只要你深入了解了生活，生活就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。 <br />　　二、加强联想与想象培养 <br />　　联想是指由某人或某物而想到其他相关的人或事物。例如，郭沫若《天上的街市》：看见远远的街灯明了，就想着是天街上闪着无数的明星；天上的明星现了，就想到是地下点着无数的街灯。都德《最后一课》中，由&ldquo;这些字帖挂在我们课桌的铁杆上&rdquo;，就联想到&ldquo;好像许多面小国旗在教室里飘扬&rdquo;；由&ldquo;屋顶上鸽子咕咕地低声叫着&rdquo;，小弗朗士就联想&ldquo;他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧！&rdquo;。 <br />　　想象是指经过新的配合而创造出新的形象。例如，郭沫若《天上的街市》，&ldquo;我想那缥缈的空中突然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇，&rdquo;这凭空中创造出的街市，就是想象。想象讲求创造性。 <br />　　对学生作文的联想和想象的加强应建立在大量阅读思考基础上的知识储备，这与学生洞察力的形成以及所掌握知识的深度和广度有着十分密切的关系。就算是洞察同一对象，由于学生知识储备的深成不一，其观察的效果与完整度、清晰度也有很大的不同，一个知识储备愈深、愈广的学生，就愈能观察到一些很重要的别人又不易发现的内容。例如《...