语文（心得）之语文课中自主、合作、探究意识的培养

语文论文之语文课中自主、合作、探究意识的培养 <br />　　新课程标准凸现&ldquo;以人为本&rdquo;的价值观，着眼于&ldquo;开放创新&rdquo;，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角，并且帮助他们进入学习语文的角色中。 <br />　　一、张扬个性、点燃自主学习的火花 <br />　　自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。苏霍姆林斯基说过：&ldquo;世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩。&rdquo;罗杰斯曾说：&ldquo;自由程度愈高的学习身心投入的程度就越高。&rdquo;所以语文老师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生充分享受阅读的自主权和选择权，经历一个自我选择、自我提问、自我探索、自我发现、自我习得、自我情感体验、自我评价的过程。引导学生寻找、利用自己所喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题。如教《鲸》一课，可以这样设计： <br />　　1、说一说你对鲸哪一方面的生活习性最感兴趣&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;情感的自我选择。 <br />　　2、你要说鲸的哪方面的特点？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;学习内容的自我选择。 <br />　　3、请你用自己最拿手的方法介绍鲸的这方面的特点&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;表现方法的自我选择。 <br />　　4、请你想办法选择伙伴一起来探究&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;合作者的自我选择。 <br />　　5、说一说自己对这一课学得怎么样？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;对学习过程、学习结果得自我评价。 <br />　　6、请你说一说学了《鲸》一课体会到了什么？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;学习的自我体验。 <br />　　这种设计使每一位学生都能进入自主学习的角色中，使每个丰富多彩的个性都能迸发出千姿百态、绚丽夺目的火花。 <br />　　有感情地朗读课文、有感情地朗读句子需要朗读的技巧，但只有对语言领悟透了、对思想感情体会深了，才能充分运用朗读技巧，有感情地朗读出来。此时我们教师就要引导学生进入自主想象、自主品味的角色，如教学生有感情地朗读《公鸡的脸红了》中&ldquo;这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，帮助公鸡一起抢修屋顶。&rdquo;一句的教学片断： <br />　　师：读读句子，闭起小眼睛听听录音（播放风声、雷声、雨声、脚步声、叫喊声、敲打声），想想你从哪些词语体会到句子的内涵和情感？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;（自主感受情景、体会角色） <br />　　生：&ldquo;这时候&rdquo;、&ldquo;赶&rdquo;、&ldquo;抢&rdquo; <br />　　师：&ldquo;这时候&rdquo;是指什么时候？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;（让学生进入联系上下文、发散思维、自主探究的角色）生： <br />　　1、指深夜的时候。 <br />　　2、指又刮大风又下大雨的时候。 <br />　　3、指公鸡急得又叫又跳的时候。 <br />　　4、指公鸡的屋顶被大风刮跑的时候。 <br />　　师：想象当时情景，邻居们是怎样&ldquo;赶&rdquo;、&ldquo;抢&rdquo;的？&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;（让学生进入自主想象的角色） <br />　　生：1、邻居们一边赶一边喊。 <br />　　2、急急忙忙地来回奔跑。 <br />　　3、没来得及打伞、穿雨衣就赶来抢修。 <br />　　4、他们不停地抢修，身上分不清哪是汗、哪是水。 <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　师：说得好，体会体会这些词语，运用你的朗读技巧试着有感情地去读一读。&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;（让学生在体会中进入语感训练的角色。 <br />　　二、精心组织、加强合作学习的意识 <br />　　合作学习是学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工、有竞争的互助学习。语文老师肩负着引导学生在学习语文中既要发挥个性特长、又要紧密合作，既要配合、又要竞争，既当&ldquo;小老师&rdquo;、又当学生，既有探索、又有交流。帮助学生尽快进入合作学习的角色中，使每一位学生意识到： <br />　　1、学语文随时需要寻找合作者、随时被选择为合作者。 <br />　　2、自己是合作组中不可缺的一员，其他组员需要自己的帮助、自己也需要别人的帮助，要学会&ldquo;分享&rdquo;与合作。 <br />　　3、自己的情感态度会影响合作的质量，要理解和尊重他人的意见和权利。 <br />　　4、合作组是自己大展个性的用武之地。 <br />　　5、合作组中有分工、有责任，自己要经常变换角色：有时是组长、有时是组员，有时是指导者、有时是请教者，有时是&ldquo;志同道合&rdquo;者、有时是辩论对手，有时是发言的主角、有时是观众和听众。 <br />　　6、合作学习有合作探究、也有竞争探究，所以其中也有竞争后的荣誉。 <br />　　如我教《公鸡的脸...