语文（心得）之语文教学要注重培养学生的创新精神与创新能力

语文论文之语文教学要注重培养学生的创新精神与创新能力 <br />　　江泽民总书记曾在多种场合强调：&ldquo;创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。&rdquo;&ldquo;一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。&rdquo; <br />　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也特别强调语文教育应在培养学生的创新精神与创造能力方面发挥重要作用。 可见，培养学生的思维能力， 优化学生的思维品质，开发学生的创造能力，培养学生的创新精神，已成为学校实施素质教育的重要内容。 <br />　　那么， 语文教学为什么要注重培养学生的创新精神与创新能力呢？笔者认为有以下两点原因： <br />　　一、培养创新精神与创新能力是个人与社会和谐发展的需要。时间的列车已经驶进了21世纪，而21世纪是一个知识爆炸的时代，新世纪需要培养大批创造型人才，这是社会发展的总趋势。作为一名中学生，创造力素质是个人得以终身发展的保证，而只有终身发展的人，才能推动社会的可持续发展。因此，在这样的形势下，如果我们还是因循守旧，故步自封，那么必将淹没在时代的大潮之中。 <br />　　二、培养创新精神与创新能力是学生整体人格和谐发展的需要。 人格，指一个人的整体精神面貌，决定一个人的行为方式和行为指南。初中生有自己独立的个性，有独特的见解，有创造的需要， 作为老师，要正视学生的这种发展需求，充分发挥学生的想象力与创造力，为使学生形成健全的人格打下基础。 <br />　　中学生是国家的未来和希望，培养他们的创新精神和创新能力是历史赋予我们教育工作者的重任。因此在作为基础教育中的基础学科语文教学工作中，培养学生的创新精神和创新能力显得尤为重要。那么，我们如何培养学生的创新精神和创新能力呢？ <br />　　一、教师要努力营造平等民主的学习氛围。 <br />　　科学研究表明，&ldquo;心理安全&rdquo;&ldquo;心理自由&rdquo;是适宜创造力发展和表现的精神环境。语文新课改要求，在语文学习活动中，教师、学生、文本之间是一种互动、平等的对话关系。应提倡勇于质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究的学习风气，使语文课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。因此，在初中语文课堂教学中，师生共同营造民主宽松的学习氛围是培植学生创新精神的基础。那么，如何才能营造出民主宽松的学习氛围呢？ <br />　　（一）改变课堂教学模式，探索新的教学方法。长期以来，我们的语文教学近乎成了一种固定的模式：教师讲，学生听。即教师总是被看作是知识的传授者，而学生总是被看作是知识的接受者，仿佛是装知识的容器。事实上学生是有尊严、有思想、有个性、有发展潜力的人。把学生当作装知识的容器，势必会压抑学生的创造性思维，永远培养不出创新型人才来。普罗塔戈曾说：&ldquo;头脑不是一个被要填满的的容器，而是一把要被点燃的火把。&rdquo;在社会发展日新月异的今天，语文课决不能一味遵循&ldquo;我讲，你听&rdquo;的模式，而要结合实际积极探索运用新的教学方法和教学艺术，有效的开发学生的潜能，培养其创新精神和创新能力。近年来，我在教学中尝试使用讨论式教学，运用这种教学方式可以充分挖掘学生的潜能，培养、锻炼学生的创造能力。例如，在讲《多一些宽容》这一课时，当明确了多一些宽容的重要性以后，我设计了&ldquo;宽容是不是无原则的迁就？请用具体事例说明。&rdquo; 这个问题让学生展开讨论。问题一提出立刻在课堂上激起千层波澜，学生们在热烈讨论后，争相发言。其中有个学生说：&ldquo;‘ 二战’期间，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，罄竹难书，战争结束后，日本官方不但没有对中国人民真诚的道歉，近年来，反而更加变本加厉，如前些时候，日本前首相小泉不顾中国人民的强烈反对，多次参拜供奉‘二战’甲级战犯牌位的‘靖国神社’，严重伤害了中国人民的感情。面对日本官方的这种种做法，我们难道说‘原谅他们，宽容他们吧。’这肯定不行。如果我们宽容他们，就是姑息放纵他们，我们必须提出严正的抗议批评。可见，‘宽容并不是无原则的迁就。’&rdquo;；还有的说：&ldquo;有一次，我发现我的同桌小明在看黄色小说，被我发现后，他再三请求我不要告诉班主任，还说周末请我去吃饭。经过激烈的思想斗争后，我决定告诉班主任。因为如果我不这样做，就是纵容小明。实际上也就是害...