语文论文之愉快教学法对提高农村小学生英语学习兴趣的作用 <br /> 内容摘要：小学英语作为一门语言类学科，对于小学生而言没有过重的课业负担，在相对宽松的学习环境中，应该给学生创造更自主更快乐的课堂，教师作为一名引导者，带着孩子自我探索英语的世界，在其中寻找快乐，收获成功，让每个孩子在潜意识中对英语的学习产生兴趣，并形成积极的求知欲，让学生在玩中学，动中学，乐中学，兴趣中学，在自由、宽松中不受拘束的学习。 <br /> 关键词：愉快教学 提高 英语 学习兴趣我所在的学校是一所农村朝、汉民族联校，学生在学习英语时有一定的条件限制和环境限制，一部分学生家长都外出打工，无瑕照顾孩子的学习，一部分家长因没有英语基础，无力辅导孩子的学习，还有些单、双亲家庭的孩子只能和老人生活在一起，所以大部分孩子在家里根本没有学习英语的条件和环境。在学校里，又因全校师生数还不到100人，极其缺乏学习英语的环境氛围。因此，对于农村小学生来说，课堂40分钟就是他们学习英语的“全部阵地”。为了能让小学生们在有限的条件下和稀薄的英语氛围中，全身心投入到英语学习的课堂中，我特别强调“愉快教学法”，在课堂上为学生营造一个愉快、生动、活泼、和谐的语言教学氛围，得以引发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。 <br /> 一、一、轻松进课堂正所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”。教学也是一样，良好的开端是成功的一半。上课前教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动的参与课堂教学，为整节课的成功作准备。因此，我通常采用以下几种导入法：1、歌曲导入。小学生的心理特征是好奇、好动、爱表现、模仿，他们爱玩、爱唱。利用英文歌曲加上简单的舞蹈动作使他们轻松的走进课堂，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。例如PEP Book1 Unt2 在学习身体部位时可以用“Head ,shoulder, knees and toes”和“Teddy bear”等歌曲进行导入。2、模拟声音导入法：可以模拟或播放自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。例如PEP Book1 Unt3是关于小动物的学习，我首先让学生听录音机里小动物的叫声，我说：“listen carefully, what's this ? can you guess?” 学生们表现得很兴奋，都争着去猜，这时，我们就可以趁热打铁，很自然的引入了对动物的学习。对于低年级的小学生来说TPR导入法更为独特新颖，并富有趣味性。总而言之，我们在设计导入环节时要多多新颖，多多改变，让学生在课堂的最初阶段就能够轻松的走进课堂。 <br /> 二、快乐习新知好的课堂导入起到了激发和渲染教学气氛的作用，但学生在上课开始时会有各种各样的心理，主要的还是他们的好奇心和求知欲。所以在课堂上要适时为学生创设各种教学情景，以新奇的形式引出课文的新知识，形象生动，便于让学生自然进入新知学习。例如在新授“What colour do you like?”一课时，我是让学生围绕着坐成一圈，不要求他们规距地坐在课桌旁，这样，首先就给他们创设了一个自由轻松地活动空间。接着在学习新课内容时，例如“colour”，我又把全班分为green group，red group ， blue group and yellow group，让学生在愉快的教学氛围中参与学习，同时又体现了一种竞赛活动方式。在讲授“what colour do you like？I like … ”句型时，我准备了多种不同颜色的五星，展示在他们面前，使他们的视觉有一种直观鲜明的比较，这种比较会激发他们“说”的欲望，使他们迫不及地想表达出自己的想法，然后会各抒已见：I like blue。 I don't like blue， I like green。这时，我就把他们喜欢的五星作为奖品，更好的激发了学习的兴趣。此活动是从孩子们情趣爱好出发，从孩子熟悉的生活话题出发，激发孩子们渴望学习这种表达方法的欲望，使他们在交流中学习乐于参加，争强好胜，容易激发学生的学习热情，使学生在玩中求得知识。 <br /> 三、游戏中巩固“编筐编篓，重在收口”，有了好的开端，好的...
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