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语文(心得)之有效提问 有效课堂

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语文论文之有效提问 有效课堂 <br />  温岭市温西中学  张婵婵 <br />  摘 要:课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段。提高语文课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对当前高中语文课堂提问存在的误区,提出了实施有效提问的策略和方法。 <br />  关键词:有效提问  误区   明确  适度  梯度 <br />  随着语文新课改的推广,学生的学习方式,教师的教学方式,教学内容的呈现方式和师生互动的方式都在发生着深刻的变革,构建有效课堂成了教育教学的新宠。如何构建有效课堂?这是一个需要花大力气研究的问题,本文从有效提问这一角度来谈谈如何构建有效课堂的问题。 <br />  课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。&ldquo;提问&rdquo;包含了疑惑和解惑两个方面,也界定了&ldquo;教&rdquo;和&ldquo;学&rdquo;的传达和领会。&ldquo;解惑&rdquo;因&ldquo;提问&rdquo;而生,&ldquo;解惑&rdquo;与&ldquo;提问&rdquo;息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设,建立了课程的教学节奏和教学进程。 <br />  然而大多数教师都有这种感觉:许多学生表现为上课不爱举手发言,课堂讨论气氛不够热烈,呼而不答,这给语文教学带来很大的障碍。如何有效地优化课堂提问,在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中显得更为重要和突出。 <br />  一、当前语文课堂提问的误区: <br />  1、教师提出的问题过难,超出了学生的能力范围,使得学生不会回答。 <br />  有的教师提的问题超出了学生知识范围,大而空;甚至未开讲,就把需要深化的内容提出问题。面对这样的问题学生显得无所适从,只能面面相觑,目瞪口呆,这样就抑制了学生的思维热情和信心。俗话说&ldquo;善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。&rdquo;教师提的问题随意拔高,就违背了学生的学习规律,导致学生思维断层,&ldquo;跳来跳去够不着&rdquo;,这样的提问毫无效果可言。 <br />  2、教师的问题表述不了解清楚,学生不知如何回答。 <br />  如果说,发掘问题属于&ldquo;问什么&rdquo;,那么,设计问题就属于&ldquo;怎么问&rdquo;。前者是内容,后者是形式,两者相辅相成,如鸟之两翼,船之双桨,缺一不可。令人遗憾的是,有些教师并不十分注重&ldquo;怎么问&rdquo;,而误以为只要提问的内容有价值,&ldquo;怎么问&rdquo;都无所谓。于是,他们便常常表现为&ldquo;随便问&rdquo;、&ldquo;模糊问&rdquo;、&ldquo;大而化之的问&rdquo;、&ldquo;不着边际的问&rdquo;&hellip;&hellip;结果,使得学生很难准确把握&ldquo;问点&rdquo;,要么无法回答,要么答非所问,要么舍本答末。 <br />  3、传统的提问模式一时难以改变。 <br />  教师生本观念弱,&ldquo;教师问&rdquo;,&ldquo;学生答&rdquo;的传统教学观念根深蒂固,&ldquo;以人为本&rdquo;的新理念未能赶走传统观念。教师在备课时自己已把问题想得很细,在教案上列得清清楚楚,教学以教案为准,不敢越雷池半步。即使有一个&ldquo;质疑问难&rdquo;的教学环节,也只是做做样子,走走过场,提问的权利牢牢掌握在教师手中,教师只是与文本对话,把教学的主体放置一边,不去深入了解学生,提问抽象空泛,缺乏启发性,因而学生对教学活动的参与比较肤浅和被动,学生的自主性、能动性、创造性不能被调动。 <br />  所以,教师应该适时地站出来,回到课堂主体者的位置上,这也是推动课堂教学能够顺利进行的必然。这样就需要教师事先在充分钻研教材的基础上,尽可能深入、准确而详尽的发掘问题,科学的设计问题,以便随时掌握教学的主动权,达到有效提问的目的。 <br />  二、语文课堂有效提问的策略和方法: <br />  1、明确地提问能激发学生的学习思维 <br />  提问是为了引导学生积极思维。提的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。提的问题不明确 ,导致学生对问题的回答往往停留在表面层次,无法看出其思维过程是否恰当或考虑是否全面,有时甚至答案正确而理由却是错误的。造成问题不明确的原因多种多样,问语中概念不清、逻辑混乱是造成问题不明确的主要原因。要达到这个明确的目的,提问尽量使用&ldquo;是什么&rdquo;、&ldquo;为什么&rdquo;、&ldquo;怎么样&rdquo;、&ldquo;有哪些&rdquo;等特指问,应尽量避免用&ldquo;是不是&rdquo;、&ldquo;对不对&rdquo;等...

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发布时间:2023-01-16 13:44:14 页数:10
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文章作者:U-67198

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