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语文(心得)之有限语文 无限求索

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语文论文之有限语文 无限求索 <br />  三年砺剑六月策马闯雄关,一朝试锋中考扬眉传佳音。中考,早已落下帷幕,成绩,已经成为过去,我们又迎来了新一届学生,又开始了新的旅程。为了能在今后的工作中扬长避短,现将我们初2013级语文备课组工作作简要回顾,以期能在反思中得以升华。 <br />  一、万丈高楼平地起,落实教研重基础。 <br />  十年树木,百年树人。学习是一个长期而持久的过程,语文学科更需要厚积博发。三年的积淀,才能换来中考的精彩,因此,我们备课组从初一开始,就以以研促教,夯实基础,抓好习惯的养成为常规工作。 <br />  1、  齐心协力,求真务实搞好教研。 <br />  如果说中考中我们语文学科取得了较好成绩,那首先来源于我们备课组谭克剑、杨中瑜、贾萍萍、赵菊兰四位教师的精诚团结,通力合作,辛勤工作。我们组一贯坚持&ldquo;一花独放不是春,万紫千红春满园。&rdquo;我们四个人就是一个整体,工作中,我们互帮互助,相互督促,求同存异,关系融洽,组内交流氛围深厚。 <br />  初一第一次教研活动,我们首先就规划好初中三年语文学科各学年的教学训练重点:初一,培养学生学习语文兴趣和良好的习惯;初二,侧重于阅读、思维能力的培养;初三,突破写作,强化答题技巧训练。这样,就达到了由浅入深,循序渐进,水到渠成的目的。 <br />  每学年开学初,我们备课组就共同商讨制定出本期切实可行的备课组工作计划:包括统一教学进度、本期教学目标、各单元训练重点、统一资料、安排单元综合题、小练习的出题工作、抓踩线生的主要措施、学生阅读书目的选定,第二课堂的开展。教学中,都努力地去落实,如确实需要调整,组内集体讨论,反复推敲后再作修改。 <br />  定时集体教研,随时互相交流。从课前的预习指导,到课堂中突破难点的巧妙手法;从学生周末作业的普通问题,到近期学生的思想状况;从课堂气氛到教学反思&hellip;&hellip;大家都原汁原味,毫不保留的共同分享心得体验,并思考商讨补救办法。 <br />  重视每次考试后的试卷分析。不管是月考,还是半期、期末,每次考后,我们备课组的四位老师都坐在一起,及时认真地分析试卷,分析每个板块学生得分、失分的原因,带有倾向性的问题,制定相应的补救措施,以及下阶段教学时要注意的问题、抓踩线生的实际情况,每次这样的分析都不少于两节课。 <br />  2、  抓纲务本,夯实基础,养好习惯。 <br />  决定学生能否学好语文,最关键是看学生是否养成了良好的语文学习习惯。初一学生一进校,我们备课组就把培养学生良好的语文:学习习惯作为第一学年的核心工作;书写、格式、做笔记、做摘抄、听课、讨论、阅读、写周记都有明确、具体、规范、统一的要求。 <br />  要求提出后,我们更注重于督促其习惯的养成:分割式训练、滚动式训练、强化训练、针对具体情况,方法灵活多变。教师全面检查,个别抽查,小组长复查相结合。同时,充分运用好激励机制,以表彰、展览、经验交流、评选明星等活动,来让习惯优秀的同学成为大家争相仿效的榜样,发挥其正能量。 <br />  基础知识的积累是形成能力的基本元素。从初中语文第一节课开始,我们就以单元训练为纲,以每一篇课文为本,以每一节课为突破口,扎扎实实地狠抓基础,对每一课的重点字词、文学常识、主要内容、写法特点、精彩语段都要求在教师的引导下学生自主梳理,然后再利用早读听写、默写,晚自习做练习等方式加以巩固。这样,到了中考复习阶段,这些基础知识就可以形成一定的体系,学生复习起来也就轻松自好了。 <br />  二、注重思维培养,落实好第一任务。 <br />  语文学习的目的是学会思考,学会交流,学会应用,理所当然,思维培养就成了语文教学的第一任务。 <br /> <br />  指导学生联系实际,多角度分析事物或现象,在阅读教学中优化思维品质;在作文教学,听说活动中发展思维;指导学生掌握基本的思维技巧:逆向思维,组合思维,添加思维,减缩思维,对立思维等。 <br />  指导学生明确单元学习目标,明确实现学习目标必须采用的适合自己的学习方法,以及明确运用该学习方法所必要的过程。在这样的思考,摸索中,学生养成了灵活多变的思维能力。 <br />  三、固稳半壁江山,突破写作训练。 <br />  作文占据着中考语文的半壁江山,常言道:&ldquo;...

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发布时间:2023-01-16 13:44:13 页数:4
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文章作者:U-67198

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