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语文(心得)之转化语文潜能生之管见

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语文论文之转化语文潜能生之管见 <br />  根据我班的情况,语文潜能生存在落后的原因:一是教师对潜能生的自然感情控制得不好,对潜能生缺少关爱,甚至让他们自尊心受到伤害,自觉前途无望,便破罐子破摔。二是由于潜能生中存在着学习上的差异。例如,有些潜能生是由于学习能力差而导致成绩低下,有些是由于学习目的不明确,自制力差而造成的。针对上面的情况,下面我来谈谈我在教学中的几点体会: <br />  一、信任、尊重潜能生。 <br />  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,自尊心“是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”,而那些“潜能生”思想就很脆弱,他们面对困难和挫折就表现现意志薄弱,萎靡不振,无所适从,甚至“破罐子破摔”。他们这种脆弱心理形成的原因,最关键的是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦,是一次次的挫折使他们心里产生障碍,失去了进取的决心和动力。因此,我们要视他们为“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”,尊重他们、鼓励他们,为他们架起一座成功的桥梁,在你一次次的关注中,他们会懂得“我也行,我能成功!”这将是无形的鼓励。 <br />  二、用爱激发学习欲望 <br />  没有爱就没教育。大教育家赞可夫说过:“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂”实践证明:教学过程是双边感情和思想的交流,师生关系直接制约着学生的学习积极性,影响着学生的认识活动效率。教师尊重学生、以真诚的态度面对学生,学生也会逐渐向老师敞开心扉,说出自己的感受,提出自己的看法,使师生之间有更深刻的沟通。在我的了解中,潜能生不是不愿意去学,而是在学习中遇到了极大的困难和不可逾越的障碍。但他们又不愿意让别人看出来是他们的能力不足,于是就装出一副满不在乎的样子,好像对别人说,不是我不行,而是我不想。其实在这些假象的背后,隐藏着他们真正渴望学习的欲望,他们多么希望有老师和家长来帮助他们克服学习中的困难,迅速提高成绩。因此,教师要把自已真挚的爱传递给学生,用亲切、鼓励、信任、尊重的情感情信息,在生活上关心爱护他们,在学习上帮助他们,激发他们的学习欲望。 <br />  三、教学法,提高学习能力 <br />  学习方法是否科学,学不得法,事倍功半,效率很低;学习上,有口无心,不讲方法,这样是不会成功的。潜能生中有部分是由于学习方法不科学而造成学习成绩跟不上。因此,要提高语文潜能生的学习能力,必须要教会潜能生科学的学习方法。 <br />  1、帮助潜能生抓好预习。潜能生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课,缺乏学习的积极性和主动性。而有的潜能生虽然能预习,但看起书来走马观花似的,不动脑,不分析。在每上一次新课之前,利用空余时间帮助潜能生把文章读通顺,让他们尽可能利用学习工具书或请教家里人来扫清生字词障碍。 <br />  2、制定适合潜能生实际能力的学习目标,还尽可能为他们制定几个不同层次的目标为:(1)不读错字、不丢字、不添字、吐字清晰;(2)正确、流利、连贯地朗读;(3)正确、流利、有感情地朗读。我提倡学生选择适合自己的目标,同时鼓励潜能生选择对自己具有挑战性的目标,这样既有利于提高他们的自主性,又确定正确的目标,决定自己的行动,及时纠正自己的错误率,在自我的过程中,获得充分和谐的发展。 <br />  3、督促潜能生做好课后复习。课后复习不仅能让潜能生回忆起老师上课的情境,还可以弄清楚课堂上尚不明白的问题,因此让潜能生学会课后复习是很必要的。 <br />  4、帮助潜能生总结。一个人所作所为不可能十全十美完美无缺,有正确的,也有错误的,有成功的,也有失败的,善于总结的人,正确的、成功的经验就会通过总结得到积累。每次考完试,我总是先帮助潜能生总结失败的原因,促进潜能生对自己的学习进行反思,让潜能生在错误中成长。 <br />  我相信在潜能生的转化过程中,只要我们对潜能生倾注爱与耐心,选择有效的教育方法,持之以恒,就一定会有收获。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:45:31 页数:3
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文章作者:U-67198

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