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语文(心得)之一年级语文识字教学方法谈

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语文论文之一年级语文识字教学方法谈 <br />  《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生&ldquo;喜欢学习汉字,有主动识字的愿望&rdquo;。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?通过实践,我找到了几种比较行之有效的识字方法。 <br />  一、课堂教学,灵活多变识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。我们必须充分利用课堂这个&ldquo;阵地&rdquo;,采用灵活多变的&ldquo;战术&rdquo;,方能顺利到达&ldquo;目的地&rdquo;。 <br />  1、创设轻松愉快的学习情境,激发识字兴趣一年级新教材,要求首先识记数量较多的字词。这对刚入学的孩子来讲,有一定的难度。在一年级的识字教学实践中,我注意结合儿童心理特点,以灵活新颖的形式,为儿童创造了一个快乐的学习情境,激发学生识字兴趣。 <br />  (1)编字谜识字儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。在进行一年级识字教学时,我常常根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,我教&ldquo;风&rdquo;字,谜面编成&ldquo;树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑&rdquo; 小朋友猜对后,兴趣来了,我趁机教&ldquo;手&rdquo;字谜,编成&ldquo;两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话&rdquo; 字谜,小朋友猜对&ldquo;手&rdquo;字谜后,学习兴趣更大。再如,我教&ldquo;碧&rdquo;字,问小朋友:&ldquo;谁能给这个字出一个谜面,请大家猜猜?&rdquo;这样小朋友的思维得以发展,在&ldquo;手&rdquo;字谜的启发下,很快编成&ldquo;王大娘,白大娘,一同坐在石头上&rdquo;的字谜等。经过不断启发,小朋友们编出了很多字谜,如&ldquo;十月十日&rdquo;,谜底&ldquo;朝&rdquo;;&ldquo;回&rdquo;字&mdash;&mdash;&ldquo;四周不透风,口字在当中&rdquo;等等,这样快乐的教学情境,使学习生动活泼,唤起儿童的学习兴趣。 <br />  (2)编儿歌识字儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我叫&ldquo;问&rdquo;字,编成&ldquo;一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。&rdquo;又如&ldquo;磨&rdquo;编成&ldquo;一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上&rdquo;如此一编,易学易记,妙趣横生。 <br />  (3)加减法识字在教学识字中,我出一些花样翻新的练习来&ldquo;考考&rdquo;学生,激发求知欲,强化记忆。例如&ldquo;门+口=?&rdquo;(问)、&ldquo;早+草头=?&rdquo;(草)。&ldquo;草&mdash;草头=?&rdquo;(早)同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如&ldquo;坐&mdash;土=?&rdquo;(从)、 &ldquo;立+日=?&rdquo;(音)等,在课堂开展竞赛,帮助学生记牢字形。除此之外,我还注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同,对一些外形相似、形旁不同的字,用换偏旁的方法识记,称之为&ldquo;姐妹字&rdquo;。如:&ldquo;蛙、哇、娃、洼&rdquo;&ldquo;请、清、情、晴&rdquo;的字,找出了字形之间的联系,学习起来便容易多了,而且随机复习了以前学过的字。 <br />  2、创设愉快的学习氛围,自主识字自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样,在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习氛围中自主识字,启迪心智。 <br />  (1)读读背背中自主识字在识字教学中,我根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学习,读读背背古诗的内容,这样既达到了识字的效果,又丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗《咏鹅》、《春晓》、《村居》这些内容,学生自主识字字,在背诵古诗时,学生能够把字读准确、读流利,正确地背诵。 <br />  (2)认认涂涂中自主识字在识字教学时,我引导孩子有意识地关注身边的汉字,激发学生留心观察周围事物,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。采用同桌或小组间相互交流自己的姓名,说说自己平...

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发布时间:2023-01-16 13:44:01 页数:6
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文章作者:U-67198

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