语文（心得）之寻找作文教学的突破口

语文论文之寻找作文教学的突破口 <br />　　满怀热忱，我来到春化。这是个远离市区的小镇，环境优美，气候宜人，空气十分清新。屏息凝神，呼吸一口新鲜空气，甭提有多舒畅了。 <br />　　我任教的学校是这里唯一的中学，初来乍到，一切都是新的，有的是时间，有的是希望。 <br />　　时间在无声无息中消逝。不久，我便意识到我想法的幼稚。作为一名语文教师，深厚的文化底蕴必不可少，以往的课堂教学我还有能力驾驭，但是一到作文教学，我就发觉自己无从下手了。面对学生稚嫩的小脸，我笑了，但是当我看到他们作文的时候，我却怔住了。二十几个同学，清一色的流水账，没有层次，没有内容，更谈不上新奇与惊喜。这是我从第一次的作文习作中看到的，然而，在以后的日子里，许多作文方面的问题层出不穷，不断浮出水面。 <br />　　?作文基本功差。学生的作文经常错字连篇，言之无物，而且没有层次，没有段落，甚至没有标点符号。记得看过一篇日记，上面大概三行都是字，没有一个标点符号。于是，针对这个问题，我上了一堂关于文章结构的课，其中渗透了标点符号的作用。然而，似乎一切都是徒劳的，当我第二次检查作文的时候，发现模式是有了，缺少的却是内容。可以说，内容决定形式，有什么样的内容安排什么样的形式。而摆在我眼前的大部分作文，都是有形式却无内容，就好似一个人画动物，只有骨架而无血肉，弄的作文不伦不类，干涩枯燥，难受极了。 <br />　　?学生理解能力有待提高。在小学阶段，这些学生养成了懒散的毛病，一点也不认真，尤其是作文题目和作文要求，常常要求的是记叙文，写出来后就变成小诗或是散文了。而且文章题目五花八门，甚至还有不写题目的。可见，学生的积极性不高，学习主动性极差。 <br />　　?随意性强。作文无明显的写作内容，学生们对&ldquo;意识流&rdquo;可谓无师自通，内容不仅少，而且写作文十分随意，经常跑题。 <br />　　在研究作文教学的过程中，我渐渐发现，作文就是学生们的拦路虎，学生们提到作文，往往觉得头痛。记得有一堂作文课，课题是&ldquo;探索月球的奥秘&rdquo;，我刚刚把课题说出来，就有好几名同学大呼不会写，我甚至连下面的活动与写作的内容都没有交代，就引来这么一阵&ldquo;小海啸&rdquo;，令我惊诧不已。后来，经过多次与学生们交谈，我发现这是一种普遍现象。许多同学不同程度的存在着厌烦作文的心理。当然，造成这一心里的原因很多，也较复杂，细分析起来，无怪乎二点。 <br />　　一、主观原因。由于家庭的疏于管理，导致许多学生无人看管，学生缺乏自觉性，约束不住自己，放学后四处玩耍，长此以往，逐渐养成了懒散的毛病。私下里我与学生交谈得知，他们因为懒的动笔，才不喜欢写作文。更令我记忆深刻的是一名女生的日记，她在日记里这样写道：&ldquo;我十分羡慕猪，很喜欢猪的生活，可以吃、可以睡、可以玩，还不用学习，真好！&rdquo;我认为这确确实实是个别学生内心的真实写照。除此之外，父母离异的结果导致部分学生亲情缺失，自私自利，在作文中体现出不正确的世界观、人生观、价值观。记得有一次，我留了一篇作文&ldquo;我的第一次&rdquo;，让学生记录下自己生活的某个第一次。结果一名男同学作文写得却是第一次打群架的经历，令我觉得惊奇的是，他在文中竟然用&ldquo;爽&rdquo;来形容第一次挨打时的感觉。 <br />　　二、客观原因。通过与学生之间的交流与互动，我发现孩子们的阅读量比起城市孩子来少的可怜。镇上没有书店，要想买书，需要坐车去市里。我初来时，大概一半同学没有作文书，更谈不上课外阅读量，这就造成了他们知识上的匮乏，视野狭窄，而且不善于观察生活。写作时自然出现无话可说，无文可写的窘境。 <br />　　综上所述，我觉得在语文作文教学方面，首先是基础，然后尽可能扩大阅读量，最后要经常练笔才行。并且要按照&ldquo;以学为主，当堂达标&rdquo;的这个教学理念来安排教学，充分把课堂还给学生，因地制宜，因势利导，做到具体问题具体分析。 <br />　　（一）认真设计课堂教学内容，激发学生学习兴趣。？在课堂教学这个环节，要努力钻研教材，精心构思，着力于激发学生的写作兴趣，打开思路，给学生自主发展的空间，培养学生勤于思考，善于想象。教师指导时多一些基础知识教学，多一些点拨，少一些教师自己的见解。这样可使学生们打...