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语文(心得)之选择巩固识字的方法,让学生自主决定

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语文论文之选择巩固识字的方法,让学生自主决定 <br /> 儿童学习的特点是学得快,忘得也快,如何让学生及时巩固所学的生字呢?我也设计多种复习巩固的方法,让学生选择自己喜欢的方法复习,重新调动学生再认字的主动性、积极性,从而牢记生字。 <br />    1、设计多种游戏,让学生选择。 <br />    兴趣是最好的老师。游戏是低年级学生最喜爱的活动之一。在教学中,我设计了多种游戏,如做小老师、做小医生、开火车、接龙、猜字、画画、排字……在学习完新字后,我对同学们说:“请你们在学习小组长的带领下,用你们喜欢的游戏来记住这些生字。”如在学习完《春天的手》一文中的“春 温 暖 轻 柔 传 拍 拉”等15个生字后。学生在小组长的带领下,饶有兴趣的做着各种游戏复习生字,有的小组选择“开火车”,有的小组选择做“小老师”,有的小组还把几种游戏结合在一起,如开火车读完生字后,小组长又出了一个谜语“三个人晒太阳(春)”要其他同学猜。学生选择自己最喜欢、最适合自己的方式来学习,在趣味昂然中不知不觉地记住了字形。 <br />    2、读写结合,联系实际。 <br />    复习生字,有的同学喜欢通过做游戏来巩固,有的同学喜欢大声读,用笔写,对这部分学生,我让他们将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等,先口头大声地读出来,再说给同学听,说完后让同学指出正误,然后,再进行生字书写练习。我还动员学生最好能用这节课所学的生字“写信”给老师、同学、爸爸妈妈,这封信的内容可长可短,由学生决定。如在学习完第一册《我的家》后,有个同学写了一封信给妈妈,信中说“我爱爸爸妈妈,我有一个幸福的家。”当学生把自己学到的知识运用到生活中时,他感到特别新鲜有趣,而且还能得到表扬和鼓励,学生都乐此不疲。这样不仅巩固了生字,学生还形成创造性地使用语言的能力。 <br />   3、课外书籍进课堂。 <br />    再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。有的学生特别爱看课外书,因此,我允许学生把自己喜欢看的儿童读物、故事书、画报等带进课堂,当学完生字后给时间让他们阅读,但要求他们在阅读过程中遇到本课的生字就用圆圈圈起来,生字组成的词语用横线画出来,然后多读几次,再告诉老师或同学,让他们在读中巩固生字。随着阅读量的增大,学生不仅对生字的巩固日益加深,而且还开阔了视野,增长了知识。 <br />    实践证明,在低年级识字教学中,教师灵活地融合上述几点的做法,设法打开他们的嘴巴,让他们敢说会读;解放他们的大脑,让他们独立探索、大胆想像、求异创新;解放他们的手脚,让他们大胆运用、勇于实践。促使他们主动参与,成为真正识字的主人,从而提高他们的识字能力,实现自身的发展。 <br />    再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。有的学生特别爱看课外书,因此,我允许学生把自己喜欢看的儿童读物、故事书、画报等带进课堂,当学完生字后给时间让他们阅读,但要求他们在阅读过程中遇到本课的生字就用圆圈圈起来,生字组成的词语用横线画出来,然后多读几次,再告诉老师或同学,让他们在读中巩固生字。随着阅读量的增大,学生不仅对生字的巩固日益加深,而且还开阔了视野,增长了知识。 <br />    实践证明,在低年级识字教学中,教师灵活地融合上述几点的做法,设法打开他们的嘴巴,让他们敢说会读;解放他们的大脑,让他们独立探索、大胆想像、求异创新;解放他们的手脚,让他们大胆运用、勇于实践。促使他们主动参与,成为真正识字的主人,从而提高他们的识字能力,实现自身的发展。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:53 页数:3
价格:¥3 大小:24.50 KB
文章作者:U-67198

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