语文（心得）之新理念的语文学科艺术渗透

语文论文之新理念的语文学科艺术渗透 <br />　　新课程开放而富有创新力，要求我们语文教师创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。如何让学生在语文课上动起来，综合性地学习语文，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，使课堂教学开放而充满活力？我认为适当地把音乐、美术、表演等艺术学科渗透在语文教学过程中，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，通过语言的渲染，情景的设置和榜样的引导等多种方式参与体验，构建开放而有活力的课堂教学活动，提高学习效率，让学生在获得现代社会所需要的语文素养的同时了解艺术、贴近艺术、创造艺术。 <br />　　一、让音乐走进语文课堂 <br />　　音乐是世界性的语言，它带给人无限的遐思和美的享受，是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符，是人类高尚的精神需求和真情体验碰出的火花。爱好音乐的我喜欢将音乐带入语文课堂，用它装点文学的殿堂，让它熏陶文学者的梦想。如教学《升国旗》，我先用《国歌》导入，营造庄严气氛，使学生尊重国旗的思想感情油然而生，最后以一曲《国旗国旗多美丽》结束，将尊敬国旗的思想感情得到了很好的升华；教学《小松树和大松树》，让学生带着惊喜和愉快的心情，拍着节奏演唱了歌曲《小松树》，深化了课文内容，在动听的旋律中共同感受和小松树一起成长的快乐，既让学生感受了音乐美，发展了音乐能力，又激发了学生学习的兴趣，培养了学生的感悟能力。 <br />　　二、让绘画走进语文课堂 <br />　　孩子们喜欢用手中的画笔来描绘自己的梦想。从信手涂鸦到精心创作，对他们来讲都是一种愉快的体验：一张白纸上顿时出现形态各异的图案和五彩缤纷的颜色，无不刺激着他们的创作欲望。孩子们喜欢画，就鼓励他们大胆去画，画出周围人物，画出祖国山河，画出心中所想，用手中的画笔描绘心中的蓝图。让他们画出自己眼中、心中课文的美景：学完《秋姑娘的信》，一幅幅美丽的秋景图也就诞生了；学了《小池塘》，一幅蓝天碧草、红日白云、绿树池塘的画面令人神往；学完《鲜花和星星》，五彩缤纷的花儿跃然纸上，的确比天上的星星还多；学了《世界多美呀》，那绿茵茵的树木、蓝湛湛的天空、碧澄澄的小河让你也情不自禁的感叹：世界多美呀。同时，老师也应充分利用自己擅长画简笔画这一优势，根据课文内容随机展示，板书生动了，学生兴趣也浓了。 <br />　　三、让表演走进语文课堂 <br />　　小孩子天生都具有灵性，都具有良好的表演天分和较强的表现欲望，他们对课文所写的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法。如果整堂课都让他们规规矩矩地坐着听课，既压制了潜能又压抑了个性，十分不利于儿童的心理发展和身心健康，久而久之学生会觉得课堂气氛单调、枯燥，也不能够调动学生的主体性和主观参与意识。同时我认为肢体语言的表达更能帮助学生加强对事物的理解和情感的表达。当学生用手势演示&ldquo;春风&rdquo;时，那柔软的小手轻柔地摆动，真有种清风拂面的感觉；当他们用双手托着笑脸表示&ldquo;花朵&rdquo;时，真令人有在&ldquo;丛中笑&rdquo;的喜悦；教学《小河与青草》一课，善良的&ldquo;小河&rdquo;和真诚的&ldquo;小草&rdquo;进行了真诚的交流；教学《蘑菇该奖给谁》时，同学们把兔妈妈的和蔼可亲，小白兔的难为情和小黑兔的得意表演得惟妙惟肖&hellip;&hellip;创设情境，将学生带入文章内容，&ldquo;不是&rdquo;麻木的看客，而是文中的角色&ldquo;，这样，学生的心和作者的情才能产生共鸣，学生才能更好地体会文章的真情实感。通过师生参与、同桌交流、动作演示、上台表演、角色互换、课本剧表演等多种途径使学生的表演才能得到发挥，从而极大地调动学生表现的热情和积极性，让学生的主观参与愿望得到很好的实现。在这由学生尽情展示的舞台上，一个个优秀的小演员应运而生，文章的内涵也得到了更加深刻的理解。 <br />　　四、让音乐、图画、表演共进课堂 <br />　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的。&rdquo; 在语文教学中，我还根据课文内容和学生的心理特点，将音乐、美术、...