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语文(心得)之浅析“新课标”背景下的小学语文学科德育渗透

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语文论文之浅析&ldquo;新课标&rdquo;背景下的小学语文学科德育渗透 <br />  目前,许多青少年对我们民族传统文化地了解越来越少。正如社会上所说&ldquo;知道鲁迅的少了,了解周迅的多了;知道抗联英雄的少了,知道端午节的少了,庆祝圣诞节的多了&hellip;&hellip;这都表明中国的传统文化受到了极大的冲击,特别在青少年中是前所未有的。 <br />  《新课标准》指出:&rdquo;语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文的。&ldquo;&rdquo;语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣的。&ldquo;所以,提高学生的思想道德品质是小学语文教学的重要任务之一。因此,在语文教学中,我们应根据语文教材特点,抓住时机,有的放矢地对学生进行德育渗透。 <br />  一、   创设情境,在阅读教学中渗透德育。 <br />  在教学过程中,教师要善于创设德育情境,让学生进入情境中自主的感受和体验,并通过与同学的交流形成自己的道德认识,把学生带入到情境中去,将心比心的感受 情境主体的喜、怒、哀、乐,体会羞愧、同情、怜悯,陶冶善良的心灵,培育不泯的良知,追求自我的不断完善与超越。这就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境,使学生如身临其境之感。让学生与作者能够产生在情感上的&rdquo;亲&ldquo;,从而引起学生的共鸣,做到入境悟情。创设情境的方法很多,有活动展现情境、有音乐渲染情境、有画面再现情境、有感人故事唤起情境&hellip;&hellip;但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境,已取得良好的德育效果。如《赤壁之战》一课,黄盖假降、火烧赤壁, 是曹军大败的原因。在授课时,播放电视剧《三国演义》片段----火烧赤壁,让学生体会一下假降信的含义,分析是什么原因使这位老谋深算的曹操上了大当。从正、反两方面进行教育:正面是向黄盖那样,说话说到别人的心理去,别人就爱听,成功的机会就越大;反面是奉承话,还想着占便宜,就会像曹操一样上当吃亏。这虽是历史故事,但却深刻地让学生懂得了做人的道理,帮助学生认清生活的真、善、美、丑! <br />  在教学中,教师可以做两个&rdquo;情境&ldquo;设计,用语言配合课文插图描绘出黄盖足智多谋,打败曹操的经过。帮助学生理解生活中的&rdquo;真、善、美&ldquo;及&rdquo;假、丑、恶&ldquo;。 <br />  二、   批改作文时,将德育渗透于批改中。 <br />  作文批改是作文教学中必不可少的环节之一,有的教师认为:批改作文的意义在于对学生作文进行评析,并为学生学会修改作文的意义,在于对学生作文进行评析,并为学生学会修改作文提供帮助,以逐步提高他们写作、修改作文的能力。其实,这就是局限于作文技巧的指导,忽视了学生的教育。作文修改也是师生交流、沟通的重要方式之一,作文批语还应包括德育,这样才能激发学生写作兴趣,培养学生写作情趣,提高学生作文水平,在作文批语中受到教育。我校马丽教师在作文批语中这样写到:&rdquo;你的文章充满了真情实感。失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我希望你会尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。&ldquo;侯庆英教师的评语这样写的:&rdquo;你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排结构在紧凑些,那就是锦上添花了。&ldquo;作文批语中渗透德育的方式很多,语文教师在写作评语时,决不要吝啬鼓励,应多使用一些赞语,激发学生写作的热情,让他们在获得写作成功的同时,更懂得做人的道理、理想追求的重要,这样才能使学生有奋发向上的精神。 <br />  三、   开展活动,在日常生活中渗透德育。 <br />  语文课是开放学科,它来源于生活,又服务于生活,因此在语文教学过程中,构建具有教育性、开放性、实践性的学习主体活动为主要形式,语文课前十分钟,背诵《三字经》、《唐诗三百首》、《弟子规》等国学典籍,让学生提前了解国学教育。小学生颂读国学经典不仅有利于塑造学生良好的美德,而且有利于加大学生的阅读量,拓宽学生的知识面,同时把国学里的仁义礼智信等美德传递给学生。 <br />  总之,我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能,把学生潜在的感性都挖掘出来,把德育渗透在听、说、读、些的各个环节,采用学生喜闻乐见的形式,使之和谐统一,让学生在接受语言训练的同时,体会作品的内在蕴含,培养积极主...

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发布时间:2023-01-16 13:41:36 页数:3
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文章作者:U-67198

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