语文（心得）之浅谈语文教学中的德育渗透

语文论文之浅谈语文教学中的德育渗透 <br />　　所谓德育，指的是把一定社会的思想观念、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动。新课程标准指出：要把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。由此可见，德育无论是在哪一门学科中，都占着重要地位。只有对学生进行良好的思想品德教育，学生才能成为品学兼优的学生，以后才能更好地服务于社会。常言道：万丈高楼平地起。作为小学语文教学，更应该将德育有机地渗透于语文教学中。根据自己平时的教学实践，谈谈几点粗浅的看法。 <br />　　一、抓住文本的有利契机，结合教学内容，对学生进行情感熏陶、潜移默化的德育教育。 <br />　　根据小学生的心理特点，特别是四年级的学生，主要是直观形象思维为主。在教学中，学生喜欢老师以讲故事、猜谜、游戏等形式将教学内容贯穿于课堂中。 通过入情入境的角色朗读，老师的巧妙引导，文本为学生所渗透的保护环境、保护大自然的教育就与语文的教学有机地结合在一起了，寓道于文，使语文教学达到了水乳交融的目的。 <br />　　二、充分利用语文课程资源，采用沟通、实践等方法，对学生渗透德育教育。 <br />　　《妈妈的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得为妈妈做事，给妈妈开了一份账单，每天向妈妈索取做事的报酬，当他在餐桌旁看到妈妈给他的一份账单总额为零时，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，并把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。在教学完本课后，我没有立即让学生结合自己的生活实际谈感受，而是布置了一个作业：回家后为爸爸妈妈做一件事，或者让爸爸妈妈讲一个关于自己小时候的故事。第二天上课时，孩子们纷纷向我汇报：“老师，我昨天第一次为爸爸洗了脚，爸爸还夸我是个有孝心的孩子。”“老师，昨天妈妈给我讲了我小时候半夜发烧送我上医院的事，我听了好感动。”“老师，昨天我帮妈妈拖了地，妈妈说我真懂事。”……听了孩子们的汇报，我告诉他们：“孩子们，你们在父母的关爱中幸福地成长，知道了父母对你们的爱，你们昨天的表现真棒，通过自己的实践体验到了父母的爱，同时也知道了回报父母的爱。像小彼得一样，知道了爱是无价的，也是无私的，希望你们用对父母的这份爱去爱身边的每一个人，那么，世界就会汇成一片爱的海洋……” <br />　　在这篇课文的教学中，没有脱离生活实际的“说教”，也没有空洞的思想教育，而是让学生身体力行，亲自实践，自己从中悟出文本要告诉我们的道理，通过交流，让学生达到了自我教育的目的。 <br />　　三、通过语文综合性学习来渗透德育。 <br />　　新课程标准指出：要注重培养学生社会实践的能力。作为语文教师，不但要用博大精深的知识，高尚的师德对学生进行潜移默化的影响，更应注重在社会实践中把德育有机地融入其中。如：升旗仪式对学生进行爱国主义教育；清明节对学生进行革命传统教育；上街打扫街道，对学生进行环保教育，参观禁毒图片展，对学生进行“珍爱生命，远离毒品”的教育等等。 <br />　　总之，在语文教学中，老师只有认真钻研教材，把新课程的三维目标有机地结合起来，巧妙地设计教学环节，把枯燥无味的言语说教变为灵活多样的形式表现，有机地把德育教育渗透于教学中。这样的语文课堂才是真正饱满润泽的课堂，也只有在这样的课堂中培养出来的学生才是真正全面发展的学生。 <br />