语文（心得）之写字教学“趣”为先

语文论文之写字教学&ldquo;趣&rdquo;为先 <br /> 　　写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。低年级学生生性好动，自控能力差，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。而写字恰是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，养成良好的写字习惯并非一朝一夕所能达到的，它要经历一个持之以恒的过程。要使他们乐于写字，最好从培养写字兴趣入手进行教学。正如托尔斯泰指出：&ldquo;成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。&rdquo; <br /> <br />　　新课标倡导多认少写，认写分开，这为学生衔接低幼，轻松学习提供了保证。让学生在减少写字量的同时，提高写字的质量，这对我们教师在写字教学上提出了更高的要求。如何在教学中做到少而精，优化写字质量，让枯燥的写字教学变得相对生动些，让学生成为写字的主人。我们就要将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。让兴趣成为孩子们的&ldquo;老师&rdquo;，让兴趣成为推动学生学习活动的一种内在动力。以下，我结合自己的教学实践，浅谈几点做法： <br /> <br />　　1、体现主体。课堂上，我们可以不再像以前那样要求学生坐得有板有眼，而允许学生有点&ldquo;乱&rdquo;，在&ldquo;乱&rdquo;中培养学生的注意力、观察力。例如《荷叶圆圆》一课中要求写的字有：是、朵、美、我、叶、机。在指导写字前，我先出示这六个生字，再请学生用自己喜欢的符号给生字归类，找出左右结构、上下结构、独体字等，最后让学生按照分类，上台重新排列卡片，并让学生决定先学什么字。在&ldquo;乱&rdquo;中激发学生兴趣，调动学生积极性、主动性，把主动权交给学生，体现学生的主体地位。 <br /> <br />　　2、故事激趣。爱听故事是孩子的天性。写字教学中，可以经常讲一些练字的故事给学生听，如：王羲之每天&ldquo;临池学书&rdquo;、清水池变&ldquo;墨池&rdquo;和怀素写穿木板的故事让他们认识到练字要勤奋有毅力；邓小平小时侯写字得的红圈圈最多的故事，使他们知道要按要求认真练习；光复后的台湾师生一笔一画地写&ldquo;我是中国人，我爱中国！&rdquo;的故事，激起了他们的爱国之情&hellip;&hellip;这些故事激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。例如在一节写字课前，我给学生讲了&ldquo;王羲之墨汁当醋蒜&rdquo;的故事，我说：小朋友们，现在又是你们露一手的时候了，在你们露一手之前，季老师要给你们讲一个故事，你们想听吗？当学生津津有味听完之后，我又说：听了这个故事以后，你有什么想法呀？学生发言踊跃：王羲之练字太用功了，连吃饭都忘了；写字时，一边写，一边动脑筋，这样才能把字练好；我以后要当书法家&hellip;&hellip;这样的环节设计，一方面让学生在枯燥的写字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。可以通过讲故事的形式使学生增加对书法的了解，从而成为提高学生写字兴趣的源泉。 <br /> <br />　　3、直观演示。写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，我们可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直观教学。例如在教学&ldquo;机&rdquo;字时，为了让学生了解结构中的避让关系，我采取了在投影仪上进行卡片拼凑的方法，取得了很好的效果。先给学生一个&ldquo;木&rdquo;字和一个&ldquo;几&rdquo;字，让学生把它们合成一个字，学生怎么拼都觉得很难看。怎么办呢？学生通过操作及观察，得出：必须把&ldquo;木&rdquo;的最后一捺改成点才行。于是我趁机小结：一个字就像一户家庭，只有家庭中的成员相互谦让，才会和谐。通过拼拼凑凑，学生不仅掌握了&ldquo;机&rdquo;的写法，也掌握了&ldquo;左窄右宽&rdquo;这一类字的特点。 <br /> <br />　　4、联系生活。例如在教学主笔为&ldquo;横&rdquo;一类字的书写时，我这样引导学生：格子就像是一个房间，笔画就像是房间中的家具，而主笔&ldquo;横&rdquo;就是房间中最重要的一件家具，它的摆放影响到整个房间的美观。学生通过观察发现：主笔横有时在下半格，有时在上半格，有时又刚好在横中线上，如&ldquo;是&rdquo;、&ldquo;朵&rdquo;、&ldquo;美&rdquo;等。为了帮助学生写时突出主笔，我让学生来当&ldquo;小小整容师&rdquo;，为难看的字宝宝整容。我说：&ldquo;汉字也像我们人一样有爱美之心，可并不是谁都能如愿，总有一些长得不太美的。为了满足汉字们的心愿，我开了一家汉字整容院，开张第一天，就来了一拨客人。&rdquo;接着，我出示了没有突出主笔的&ldquo;美&rdquo;、...