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语文(心得)之小学语文教学之我见
语文(心得)之小学语文教学之我见
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语文论文之小学语文教学之我见 <br /> 摘要:“读书百遍,其义自见。” 优化阅读教学过程落实一个读“字”,抓住一个“点”字,体现一个“放‘字;扩宽阅读教学空间,重在开设大阅读课,搞好自由阅读,抓好古诗文诵读,收集名言警句,我们还应充分认识到能”读书“是阅读教学的目的。 <br /> 关键词:读书 阅读 朋友 教学 素质教 <br /> ”读书百遍,其义自见。“这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。阅读教学在小学语文教学中是相当重要的。从过去和现在的阅读教学来看,我认为小学语文阅读教学仍过于古板和落后,如过多的只是课文分段、归纳段意、概括文章的主要内容,因而学生真正的阅读能力并不强。针对当前语文教学的弊端,我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的肤浅看法: <br /> 一、优化阅读教学过程 <br /> 一是落实一个”读“字。从”读书百遍,其义自见“这一句话便可知我国古代的教学方法对诵背十分强调,但在现代人眼中这似乎十分落伍,实际上古人这样做也不是完全没有道理的,只有读熟了课本才有可能更好地理解课文。在过去和当前的教学中,阅读教学往往是教师事先设计好问题,学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就使学习陷入被动,不能培养学生积极思考的能力。因而阅读教学应做到让学生感知后有所领悟,只有这样我们的阅读教学才能算是一个完整的过程。二是抓住一个”点“字。在阅读教学中,我坚持突出重点,点上突破,抓牵一发而动全身的关键处,带动整篇课文的学习。如《鸟的天堂》一课,课文写了作者两次到鸟的天堂,第一次是傍晚来到鸟的天堂,所以没看到鸟,第二次早晨正是鸟活动的时间看到了真正的鸟的天堂,这就是课文的重点,课堂上让学生把描写鸟的天堂的优美句子画出来,再让学生反复读,并且体会作者这样写的目的,学生很容易回答出表达了作者对大自然的赞美与热爱,这样做突出了课文的重点,长文短教,将这篇1000多字的课文用一节课轻松学完,极大的突出了阅读教学的效率。三是体现一个”放’字。教学中牢固树立学为主体、教为主导的理念,做到目中有人,心中有纲,让学生全员参与,全程参与到学习中来,使之真正成为课堂教学的主角。我鼓励学生大胆质疑,加强小组合作学习,将辩论引入课堂,让学生自问自答,采取擂台赛、答辩会等挑战性学习形式,激发学生参与的积极性,探讨出了学生主动参与、自主发展的“课前预习---质疑归类---自读自悟---讨论交流---总结升华---课外延伸”六环节全员全程参与的教学模式。 <br /> 二、扩宽阅读教学空间 <br /> 一是开设大阅读课。我把课外阅读纳入学年学期语文教学计划,每周安排两周大阅读课,在课上,一是指导学生读好《小学生课外阅读》。广泛阅读学校图书室的书,并做好读书笔记,利用下课前5—10分钟讲给同学听,这样就能逐渐养成不动笔墨不读书的好习惯。二是搞好自由阅读。为扩大学生的阅读面,我们一方面结合阅读教学,向学生推荐阅读材料,让其自由阅读,实现一篇带多篇。另一方面通过开展向你推荐一本书活动,相互交换图书,交流阅读收获,促进自由阅读。三是抓好古诗文诵读。我开展古诗文诵读,一是为教材,二是古诗文诵读活动,坚持保底不封顶,要求学生每周至少背诵一首诗,多者不限,班级黑板报开辟了每周一诗栏目,学生建立集诗本,是古诗文诵读形成序列,形成制度。四是收集名言警句。名人名言或格言警句是先哲先贤们为人处事治学经验的结晶,闪烁着思想的光芒。让学生从小学习一些名人名言,不仅能提高学生的语文素养,更重要的是终生受益。为此,我在平日教学中开展了每周一句名言活动,要求学生到小学毕业掌握名人名言或格言150句以上。 <br /> 三、我们应充分认识到能“读书”是阅读教学的目的 <br /> 老师不可能教授学生所有的知识,教育的目的应该是使学生具有能自己“读书”的能力,因而培养这种能力更为重要。教师要利用阅读教学,教给学生读书的方法以便其有自主学习人类无限知识的能力。 <br /> 教师的教不能只是为了考试,而应该是让学生有自己处理信息的能力。我曾看到这样的一句话说“过去的文盲是不识字的人,而21世纪的文盲是不会学习的人。”因而如果我们的学生...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:43:31
页数:4
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文章作者:U-67198
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