语文（心得）之小学关于语文阅读

语文论文之小学关于语文阅读 <br />    现代语文教学&ldquo;活&rdquo;的迫切性、可行性的重要不言而喻，语文教学实施需从&ldquo;乐&rdquo;、&ldquo; 情&rdquo;、&ldquo;美&rdquo;、&ldquo;智&rdquo;四个方面入手，发挥师生的教学互动性，教师引着学生走，学生推着教师跑，真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 <br />    关键词：乐 情 美 智 教学机智 <br />    一、&ldquo;活&rdquo;字教学的时代意义 <br />    首先从时代目标要求看：&ldquo;活&rdquo;字教学具有重要战略意义。邓小平同志多次强调，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而语文，诚如《语文教学大纲》所说：&ldquo;是从事学习和工作的基础工具&rdquo;，&ldquo;是学习各门学科必须掌握的基础工具&rdquo;。因而，语文教师&ldquo;活&rdquo;字教学对于&ldquo;两个文明&rdquo;建设和&ldquo;四化&rdquo;大业早日实现的意义自不待言。 <br />    其次从教改科研成果看：&ldquo;活&rdquo;字教学又具有可行性。著名特级教师钱梦龙早就告诫同行&ldquo;一定要把学生教活&rdquo;，著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个&ldquo;活&rdquo;字》，指出&ldquo;成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了&rdquo;。&ldquo;如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字叫做活&rdquo;。所以我认为&ldquo;活&rdquo;堪称语文教学法之精髓。 <br />    最后从语文教学现状看：&ldquo;活&rdquo;字教学更具有紧迫性。至今有的教师仍信奉&ldquo;重压之下出成绩，汗水时间换分数&rdquo;，急功近利，搞短期行为；有的教师为了大显身手，讲风过浓，越俎代庖；有的教师死抱着&ldquo;练为主线&rdquo;不放，练功过烈，师生疲于奔命，捉襟见肘；有的教师由&ldquo;满堂灌&rdquo;走向另一极端&ldquo;满堂问&rdquo;，摆花架子，仅学得&ldquo;活&rdquo;之皮毛&hellip;&hellip;如何把师生从呆板的教学程式和练习、考试、分数等枷锁中解脱出来？如何使师生花费时间、投入精力都较少，而又能取得最佳教育教学效果？这便成了当前语文教改研讨的&ldquo;难点&rdquo;和&ldquo;热点&rdquo; 。解决这一棘手问题的途径可能有多条，方法也可能有多种，但可以肯定地说，语文教师&ldquo;活&rdquo;字教学乃不失为使语文教学走出&ldquo;低谷&rdquo;的&ldquo;治本&rdquo;之举，势在必行。 <br />    二、&ldquo;活&rdquo;字教学在实际教学中的原理 <br />    1.&ldquo;乐&rdquo;是活的教学前提 <br />    乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。《论语？雍也篇》云：&ldquo; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐。语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好语文的原动力，以苦为乐，化苦为乐。二是讲究实效，学有所乐。教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐。三是示范表率，寓教于乐。语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先&ldquo;亮相&rdquo;，亦可经常&ldquo;下水&rdquo;作文。真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 <br />    2.&ldquo;情&rdquo;是活的教学关键 <br />    我国著名教育家马丁伦说过，&ldquo;教育不能没有感情&rdquo;。社会心理学认为，人与人之间信息的交流与传递，需要在良好的心理认同基础上进行。&ldquo;教师是人类灵魂的工程师&rdquo;，教师培养的对象不同于工厂里生产的产品，而是一个个活生生会思维有感情的人，因而，教师尤其是语文教师要想把课教活，&ldquo;感情丰富&rdquo;是必不可少的。&ldquo;情&rdquo;是一种巨大的教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，不少教材情文并茂，如果配上教者情绪饱满、面带微笑，&ldquo;未成曲调先有情&rdquo;，再加上学生情绪高昂、思维活跃、轻松愉快，必能产生某种微妙的情感效应。作为语文教师要真正把学生当成自己的朋友，了解他们的生活，思想，了解他们学习语文的甘苦；少做&ldquo;严父慈母&rdquo;，多做兄长学友，使学生可亲近、可信赖、可仿效，没有心理距离，教师引着学生走，学生推着教师跑。这样教师就能得心应手，最佳发挥；...