语文（心得）之关于农村小学语文阅读和写作教学的思考

语文论文之关于农村小学语文阅读和写作教学的思考 <br />　　我们的农村小学语文阅读和写作为什么举步维艰？究其原因，我想主要是阅读面的狭窄，浅层次阅读，以及没有思考、交流、写感受的阅读。 <br />　　而写作是阅读以后的学习行为，没有生活体验，没有视觉、听觉、感觉上的触摸和身临其境的生活体尝，那简直是难为孩子。俗话说巧妇难为无米之炊。我想，农村小学现在也具备利用信息技术上作文课的硬件环境，多媒体闲置不用，如同废铁。所以我们作为教师所面临的困难往往是多重的阻碍，来自学校的管理上，来自家庭的配合上。诚然，学校有这个条件，但一般都是实验班在利用，多数班级只能望而不得，即便轮流使用移动多媒体，一学期也只能有一周的时间。所以作文教学光靠老师的一张嘴来说总是杯水车薪，学生听起来也感到枯燥乏味。现在的家庭教育和学校教育严重脱节，作为家长，只是强调学习的必要性，对于孩子兴趣的培养、习惯的养成却视而不见，置若罔闻。比如电视不让看，或者电视随便看。 <br />　　这就导致两个极端，一是孩子接触、获取信息的渠道给封锁了，二是孩子的精神食粮没有经过筛选，那些对少年儿童精神成长极为不利的成年题材影视剧有时给孩子的成长带来负面影响，这种隐形的影响当前还没什么反应，到其青春期以后，人生观、世界观、价值观逐渐形成以后，就会慢慢显现出一些极端的人格缺陷，孤独、易怒、浮躁、玩世不恭，与家长无法沟通，等等语言行为上的怪癖，这些表征都不是一蹴而就的，冰冻三尺非一日之寒。 <br />　　那么一个人的成长，尤其在十岁以后，人的三观开始逐渐形成，从未知世界逐渐变为已知的时候，就需要我们监护人、教师的有效引导，所以一个人的心灵成长比什么都重要。他有了战胜困难的勇气和信心，她有了自我调节的方法，他有了与人交流、学会倾听和欣赏的习惯，他有了鉴别真善美、假恶丑的社会公德心、做人的良知，那么这样的孩子人格才是健全的，意志品质才是坚不可摧的，有了强大的心灵做支撑，我想将来无论其从事什么样的社会角色，他都会乐观坚强理智地面对，所以我们作为家长也会早一些放开一直搀扶的双手，解脱出来，就像一棵小苗，有了充足的底肥，再经过前期的除草、合理的灌溉，相信他一定会越长越强壮。 <br />　　所以，说到阅读和写作不是孩子一个人的问题，在家庭，要有一同获取信息，一同思考交流感受的氛围，哪怕一周只有一次；在课堂，要创设一种集体讨论的氛围，给孩子们语言成长搭建一个平台，别怕说不好，就怕不敢说。为此，我建议学校是不是让三到六年级，每个班一周都有一次利用多媒体教学手段开展阅读和写作教学，对此，浙江、上海一些教师编选、推荐给孩子上百部适合儿童心理发展的电影，对孩子的心灵成长起到了春风雨露的作用。特级教师施立民、蒋军晶、张祖庆等浙派、闽派名师就把儿童电影和阅读写作结合起来，先看电影，再组织交流讨论，最后选取孩子们感兴趣的一个点来进行开展习作训练，孩子们兴趣高涨，乐此不疲，同时用一颗童心表达了他们眼中的社会，他们眼中的世界，取得了一定的成效。对于家庭，我的呼吁是，家长应把更多的时间投入到陪伴孩子心灵成长上来，多去观察，多去思考，多去实践。帮助孩子打造、建树一座强大的精神堡垒，这对孩子的一生都会大有裨益。语言的发展直接关乎一个人的情感态度和价值观的形成， <br />　　一个人可以讷于表达，但不能怯于表达；一个人可以不善于沟通，但不能封闭自己；一个人可以智慧超群，但不能缺失一颗感性温润的心。我深切呼唤，以语文教师的名义，呼吁社会、学校、家庭，都来关怀孩子们的语言发展，让孩子们学好祖国的语言文字，在步入社会以后，能清楚流畅并充满智慧地去表达、沟通、交流，能把语言当成一种强大的武器，去生活，去享受生活，并把这种美丽的语感情愫延续一生。 <br />