语文（心得）之消除学生作文俏皮语言粗俗化的途径

语文论文之消除学生作文俏皮语言粗俗化的途径 <br />　　初中生作文语言去俏皮粗俗化途径初探 <br />　　新河镇中学  朱中华 <br />　　内容摘要：初中学生作文语言俏皮随意化，甚至粗俗化的现象较为普遍。初中学生作文俏皮语言主要来自网络语言，其次俏皮粗俗作文语言来自影视作品。本文主要结合一些作文实例，从善于引用诗词，化用名言警句，运用典故，妙用修辞四个方面，探讨去初中学生作文语言俏皮粗俗化的途径，形成作文语言&ldquo;优美典雅情态&rdquo;。语文教师要正确引导初中学生领会俏皮语言的幽默外表下的粗俗，力练作文语言，不断积累和训练，还语言典雅之貌。 <br />　　关键词：  语言   粗俗   典雅   途径 <br />　　女儿去年开始读初中了，我发现女儿作文常常使用一些俏皮语言，例如在作文《我终于看到了向日葵》中开头写到：&ldquo;金秋十月，我不知哪根筋抽了一下，搭上另一根筋，两根筋都抽了，竟然骑自行车与老爸去看向日葵。&rdquo;作文语言俏皮，有点粗俗不严肃，也读不懂她所写。而初中学生类似的作文俏皮语言随意化，甚至粗俗化的现象较为普遍。 <br />　　初中学生作文俏皮语言主要来自网络语言，我发现女儿最喜欢摘录网络上的个性签名，她也许觉得这些语言幽默风趣，有个性。其次俏皮粗俗作文语言来自影视作品，初中少男少女喜欢明星，对明星的语言很是迷恋，例如《甑嬛传》热播后，学生作文也幽默一把&ldquo;臣妾做不到&rdquo;，很多作文语言来自&ldquo;快乐大本营&rdquo;、&ldquo;中国好歌曲&rdquo;等娱乐节目。但是初中生并非喜欢其中文绉绉的典雅语言，多是喜欢那些戏谑，咒人的话语，俏皮幽默语言的背后多是语言的粗俗。 <br />　　以下结合一些作文实例，从语言的角度，探讨如何去初中学生作文语言俏皮粗俗化，怎样形成作文语言&ldquo;优美典雅情态&rdquo;。 <br />　　1、善引诗词，让语言具有诗意美 <br />　　&ldquo;腹有诗书气自华&rdquo;，古典诗词往往包含深厚的文化底蕴和典雅气息，善于引用古诗文来诗化语言表达，彰显文章文化底蕴，使文章有着更浓厚的书卷气和文化味，这无疑给作文的&ldquo;出彩&rdquo;、&ldquo;创新&rdquo;找到一条有效便捷途径。 <br />　　例如有学生这样写春天： <br />　　春天，似乎一切变得生机勃勃，充满了活力。你看，那随风摆动的柳枝，&ldquo;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。&rdquo;美！那春雨下正在快乐成长的小草，&ldquo;天街小雨润如酥，草色遥看近却无。&rdquo;酷！那正在竞相开放的花儿，&ldquo;等闲识得东风面，万紫千红总是春。&rdquo;妙！你正在欣赏这一番美景时，或许会来一些像牛毛、像花针、像细丝，更像孩子一般淘气的毛毛细雨，&ldquo;江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。&rdquo;奇！还有那轻轻的、凉丝丝的风，也和春雨登上了古运河畔这个舞台。&ldquo;沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。&rdquo;爽！春天，没有了孩子是不可以的，看，那些小朋友们在快活地奔跑着，想要捉住那只蝴蝶，却怎么也找不到了&ldquo;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。&rdquo;趣！再看那边，有几位还在放风筝&ldquo;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。&rdquo;乐！ <br />　　文章既有网络流行语言&ldquo;美！酷！奇！爽！&rdquo;，更是将所学的诗句恰当地运用到段落中，用诗句来展现作者的感观，这些诗句如一幅幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给读者留下了深刻的印象，文白交织，更是增添了语言的诗意，让语言优美典雅。巧妙地运用引用诗词语言，能使文章更显生动，更显典雅，更具文采，更具有诗意。 <br />　　2、化用典故，让语言具有内涵美 <br />　　我们总喜欢读有&ldquo;故事&rdquo;的作文，喜欢有内涵的作文，而用典不乏是行之有效的方法之一。在作文中用典能使说理有依据，且语言简约有力，叙事用典故，让文章故事更加典型，辞藻妍丽，也方便抒情寄意。 <br />　　如：一代先贤大禹&ldquo;三过家门而不入&rdquo;。从中我们看到了责任，看到了毅力和奉献。因此，我们很容易明白古代劳动人民是凭什么&ldquo;人定胜天&rdquo;的。大禹治水，成功当之无愧吧？ <br />　　一代名主刘备&ldquo;三顾茅庐&rdquo;，从中我们看到了礼贤下士，以诚待人，也看到了不屈不挠的优秀品质。因此，我们很容易明白诸葛孔明为何会&ldquo;鞠躬尽瘁，死而后已&rdquo;。刘备最终三分天下，谁还能说&ldquo;不&rdquo;呢？ <br />　　一代圣人孔子&ldquo;三人行，必有我师。&rdquo;从中我们看到了谦虚、好学，看到了教育家崇高的精神境界。因此，我们...