语文（心得）之提高学生的有效阅读

语文论文之提高学生的有效阅读 <br />　　摘要：阅读能力是当今社会人们获得成功的基础条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。因此，如何培养孩子的有效阅读能力成了一个教育的关注。教师应该尽量多地利用多种多样的方法，激发学生对阅读抱着正确的态度，经常参与阅读活动，培养学生的有效阅读能力。 <br />　　关键词：兴趣  方法  步骤   有效阅读 <br />　　新的《语文课程标准》指出：&ldquo;要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。&rdquo;古人云：&ldquo;书读百遍，其义自见&rdquo;。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化，不培养良好的读书习惯，也是不行的。一个学生阅读能力的高低，直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。掌握阅读能力，不但使学生能够更容易理解课文内容，学习语文知识，而且通过学习借鉴别人优秀的语言文字，写作方法，还能够提高学生作文的自行创作能力。因此，在小学语文教学中，要重点培养和提高学生的阅读能力，使学生学会有效阅读。 <br />　　一、培养学生阅读兴趣 <br />　　孔子说：&ldquo;知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。&rdquo;兴趣是最好的老师。有兴趣的学习能使学生的注意力高度集中，积极思维甚至使人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果让学生自主地学习，体验阅读的乐趣，就能使学生得到全面、持续、和谐的发展。因此，教师必须从激发学生的阅读兴趣入手，以增强学生的阅读愉悦感。 <br />　　1、巧用故事悬念又发阅读兴趣 <br />　　故事人人都爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，比如说我虽然已经从教三年多了，但一听故事就着迷。学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我们教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 <br />　　2、以绘画的形式激发学生读书兴趣 <br />　　孩子自然有孩子童年的乐趣，而且他们都喜欢表现自我，只不过表现的方式不同而已。因此，教师在阅读教学中可以启发学生将贮存在脑海中最喜欢的东西用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样，可以鼓励他们在理解的基础上，进行创造性的绘画。也可以对原有绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间。 <br />　　3、以教师的兴趣激发学生的兴趣 <br />　　激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，就像讲解《一个小村庄的故事》时，可以讲解一些目前我国环境污染方面的信息，并适当讲解课文中出现的环境方面的专业术语，即可帮助学生深入理解课文，也可引发学生的阅读兴趣。教师还要善于利用读书，可以在教室里设一个教师书架，将自己平时急需的书籍搁置在那里做出个&ldquo;样子&rdquo;让学生看。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生&ldquo;阅读情感场&rdquo;，使学生能够感受到读书&ldquo;磁场&rdquo;的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。 <br />　　二、交给学生阅读课文的方法和步骤 <br />　　&ldquo;要想攻其城，必先利其器。&rdquo;有了阅读的兴趣，不掌握进行阅读的方法还是不行。在培养学生阅读兴趣的同时，我还引导学生掌握进行阅读的方法和步骤。在进行阅读课文教学时，我教给学生四种学习方法： <br />　　1、初读 <br />　　通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容...