语文（心得）之探讨语文知识的延伸对课堂教学的促进作用

语文论文之探讨语文知识的延伸对课堂教学的促进作用 <br />　　当前新课程的改革，以及素质教育发展，都是着眼于未来社会对人才的需要，是 21世纪学校教育的重要方面，素质教育要适用应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，而要培养学生的创新能力。我认为应从课堂教学的延伸这个环节来做做尝试，对知识的延伸也可以叫做对语文内容的创新，是实施素质教育的一个重要手段，也是新课标一个总要求。下面仅就我在具体的语文教学延伸方面做的一些尝试和同仁予以交流：延伸是在对课文的内容有了整体的感知把握之后，再向更深层次的发展，是知识的升华，是开发学生的智力，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。在讲不同的文章中做不同的延伸。若要延伸，首先就要激发学生的学习兴趣。古人云：&ldquo;教人而未见意趣，必不乐学 &rdquo;，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习不竭的动力，学生如果对所学内容产生了兴趣，便令人不觉其苦，而乐学不已。比如在讲新闻体裁的文章《人民解放军百万大军横渡长江》时，为了激发同学们的学习兴趣。结合当时我校初三刚分班的情况，我就让同学们调查一下当时学生的思想动态，教学生亲自去了解并结合自己的亲身体会，定一篇消息来报道，由于是发生在同学们身边的事情，他们都很感兴趣。做出来的报道也很成功，而且真实、准确、迅速、及时。这样的知识延伸激发了同学们写作的兴趣，也对语文课的学习有了更深入的了解和体会，尝到了学习语文的乐趣。结合讲《谁是最可爱的人》这篇通讯时，让同学们复述了故事，讲自己知道了志愿军的故事，同学们都积极参加。通过这样的延伸，拓宽了同学们的视野，加深了对志愿军战士的了解，提高自己的语言表达能力，调动了语文学习的积极性。 <br />　　小说的学习是大家都喜欢学的文章，大家可以看到作家笔下的主人公的嬉笑怒骂，针对主人公的不同社会环境我也做了不同的延伸。比如在学习鲁迅的短篇佳作《孔乙己》时，为了让同学们能更多深刻地理解这个悲剧人物的历史必然性，让每个同学大胆想象，对《孔乙己》的结局进行续写，由于大家对这个人物很感受兴趣同学们都有精心准备，充分发挥了自己的想象和创造力。给孔乙己想象了好多的结局。比如有的同学说孔乙己是在被打伤之后，由于好喝懒做，无人照顾，竟然会在大年三十的晚上冻死了。还有的同学说他好以后还继续偷，后来被人打死了。还有的同学写到孔乙己当时在破庙里冷得实在待不下去了。他又用手走了出来，沿着大街走到有门楼的房前，蜷缩在角落里。由于又冷又饿，最后冻死在街头。在他临死的时候，做了一个梦，梦见自己考中了举人，穿着举人老爷的衣服，面对一桌子的美酒佳肴，连声叫好。就在这样的梦境中孔乙己死了，以乐境写哀，更让人觉得悲伤。针对同学们高涨的情绪，我又作了进一步的延伸：同学们，像孔乙己这样的人在当今的社会性中能否生存？为什么？同学们立刻作出了强烈的反响，有的同学说他不能生存。因为孔乙己是一个好喝懒做的人，而且又好摆读书人的臭架子，在当今激烈的竞争年代根本就没有他的立足之地。在这样的讨论中同学们清楚地认识到孔乙己悲剧的结局不光是当时社会的原因，也有他自身的原因，又将孔乙己放在现在的环境，使同学们有了一种时代紧迫感，意识到像孔乙己这样的人在当今社会是不能生存的，只有靠自己的双手去创造，才能在激烈竞争的社会中实现自己的人生价值。 <br />　　一堂出色好的延伸课不但能使学生增长技能，往往会使同学们思想上受到很大的震动和启示。比如在《愚公移山》一课的学习时，针对愚公挖山不止的决心，我让同学们假设了一下，假如你就是现在的愚公，你还会像他那样挖山不止吗？同学们设想了好多的办法：比如有的说搬家。有的说用高科技来钻隧道，还有的同学说用空中缆车等等方法，面对同学们大胆的设想，我又对同学们这样启发：这些方法的实现都比愚公挖山高明。可这又需要什么来实现呢？同学们都大声回答说用科技，于是我就告诉他们摆在我们面前的只有学好文化课，这样才能实现高科技，用科技来兴国，使自己在将来的竞争中立于不败之地，使我们的国家立足于世界民族之林。古文的学习不但能让我们学到古代的文...