语文（心得）之谈中学语文开放型教学中阅读教学的实践

语文论文之谈中学语文开放型教学中阅读教学的实践 <br />谈中学语文开放型教学中阅读教学的实践陈文（四川省成都市树德联合学校乡 成都 四川   611731） 摘要：本文在理论研究和实践的基础上，探讨了中学开放型语文阅读的教学模式，揭示了其理论基础、教学目的、教学环境及实践过程。关键词：开放型课堂教学 教学模式 教学原则新课程倡导改变学生的学习方式，确立学生的主体地位，以促进学生积极主动地学习。这就意味着我们必须关注学生的学习过程和学习方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的。那么这就要求我们要改变以往的灌输式学习，构建一种新的课堂教学模式&mdash;&mdash;开放型教学模式，以促进学生主动地协调发展。开放型课堂教学必将成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学，开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。1   开放型语文课堂教学的基本特征1.1教学思想整体性现代教学论强调整体发展观。就语文教学来说，整体性可以从多方面来考察，本文只从阅读教学的角度来谈。阅读教学的基本模式是&ldquo;整体&mdash;&mdash;局部&mdash;&mdash;整体&rdquo;，入手着眼于整体，注重从宏观上把握课文，领悟文章的主旨内涵，对局部的剖析建立在整体感受的基础上。1.2教学过程的随机性在教学过程中，教师的作用更多地体现在挑起矛盾，引发碰撞，作出评判等方面。其次，开放型课堂教学过程中的师生关系是互动的，教师的点拨激活学生的主动性和创造性，学生的努力又具有能动性，师生双方共同推进教学过程。1.3教材处理的自主性开放型课堂教学侧重发挥学生的能动性，要为他们留有更多的自主空间，这就决定了教师对教材的处理不可能也不必要面面俱到。开放型课堂教学视过程的需要，或增添内容，或删除环节，决不拘泥于段落大意、中心思想，表现手法等这些常规的教学内容。它完全可以在一个段落的内容概括上展开辩论而淡化主旨的分析，也完全可以沉浸在情感的体会中而放弃对表现手法的评价。开放型课堂对教材的处理体现充分的自主性。1.4教学评价的多元性新的语文教学大纲突出了人文性，目前语文界虽然对人文性的理解各有编向，尚未取得完全统一的意见，但有一点应当是一致的，那就是语文教学是以人为本，以人的和谐发展为宗旨。2   开放型阅读教学的目的针对&ldquo;封闭性&rdquo;阅读教学的缺点：浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；重分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。开放型高中语文阅读教学的目的是什么呢？2.1加大情感熏陶力度在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生身心健康。2.2开拓文学鉴赏领域开放型阅读教学，要超越&ldquo;封闭性&rdquo;的阅读教学，既要继承以提高文学鉴赏水平为目的传统，又要开拓文学鉴赏领域。教学上不能够再&ldquo;以本为本&rdquo;、&ldquo;以资料为资料&rdquo;，应该以课本为主干，以资料为繁枝，以学生见解为茂叶。我们要允许和鼓励学生有多角度、多层次的见解。2.3培养人文批判精神开放型阅读教学要努力改造&ldquo;科学主义&rdquo;教学念观：以博取科学知识为目的，着意构建&ldquo;人文主义&rdquo;理念：以自主性为目标，培养批判能力，形成人文思想。我们要培养学生主动探究科学尤其是人文科学的精神，但是不能再&ldquo;以科学为本&rdquo;了，而是要&ldquo;以人为本&rdquo;，教学过程中既要尊重定论，又不能迷信定论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来。阅读教学才能血肉丰满。2.4练就语言表达技巧在阅读教学中，我们要重视对学生进行语言表达的训练，让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果的好坏的密切关系，从而加强训练，达到总目标第八条&ldquo;文从字顺&rdquo;和第九条&ldquo;具有日常交际的基本能力&rdquo;的要求，造就良好的表达能力。3   开放型语文阅读教学的环境教育观念普遍更新是教育形式竞放的基本条件。二十世纪九十年代...