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语文(心得)之谈语文课堂教学中如何指导学生进行反思

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语文论文之谈语文课堂教学中如何指导学生进行反思 <br />  作为老师,我们已经习惯了在教学结束后对自己的教学行为进行反思,却很少在课堂教学中指导学生进行反思。但是,在课堂教学中及时指导学生进行反思是很重要的。 <br />  这是因为,在课堂教学中及时指导学生进行反思,有利于复习旧知,掌握新知,使新旧知识及时衔接;有利于学生了解自己的朗读状况,知道自己的不足之处,按照教师指导及朗读要求及时弥补,进而提高学生的阅读能力;有利于学生分组讨论问题,培养合作探究意识等。因此,课堂教学中指导学生反思是十分重要的一种教学行为。    既然课堂教学中指导学生反思如此重要,如何教师在课堂教学中如何指导学生进行反思呢?结合近年的教学经验,我认为主要有以下几种: <br />  1、指导学生在探究问题时反思,锻炼思维能力。 <br />  在阅读教学中,教师经常设计一些问题,以提问的方式,让学生深入文本,自主探究问题,学生通过阅读与思考,对教师所提问题进行回答,对于回答问题,教师要及时指导学生反思,从而锻炼学生思考问题的方式和方法,提高思维能力。 <br />  在分析课文时,教师经常用提问法进行教学。通常是教师提出问题后,学生通过阅读文本,然后后围绕教师所提出的问题进行思考、作答。学生作答后,教师应针对学生回答的问题程度及时指导学生进行反思。反思内容,我认为应该是学生回答的内容与所提问题答题要点差多少。是不是完全抓住要点去答,有的学生阅读能力不强,答非所问,只回答表面的东西,很少触及问题的实质,所以,抓不到要点去答。 <br />  在这种情况下,教师应针对学生回答的内容与该题答题要点做一次对比,对反映出来的问题及时给予指导,让学生明确自己到底哪还存在不足,及时改正,并举一反三,今后再出现此类问题能不能回答上,运用何种阅读方法,从而掌握阅读方法,提高阅读能力。 <br />  2、指导学生对朗读进行反思,提高朗读能力。 <br />  在阅读教学中,教师为了锻炼学生的朗读能力,经常找学生朗读课文,学生在朗读课文过程中,就会出现这样或那样的问题。比如,在教《四季的童话》时,进行课文朗读,可以这样指导学生反思:第一步:指名读课文;第二步:全体同学共同反思朗读课文学生的不足之处;这时,问题就出来了。比如,读错字、添字、丢字、语速过快或过慢,磕磕巴巴、不流利、语句不通顺、重音、节奏把握不准、没有感情等,第三步:教师及时指导学生进行反思,找出朗读不足之处,及时纠正,切实提高学生的朗读能力。 <br />  不足之处可能很多这时,学生对于读错的字,教师可以让学生及时查字典,对于添字或丢字,教师可以让学生重新读一遍,他自然会发现自己在哪添字或丢字了,语速过快或过慢,磕磕巴 巴、不流利,教师可以在课前要求学生自读几遍,把课文读熟,把握不好感情问题。 <br />  3、指导学生在讨论问题时反思,培养合作意识。 <br />  课堂教学中,教师常用的教学方法还有讨论法。对于课文的重点、难点,可以让学生进行讨论,集思广益,让学生合作解决。讨论的形式可以多种多样,不拘一格,如可以同桌之间讨论,也可以前后桌之间讨论,甚至分成学习小组讨论。通常的做法是先将学生分成学习小组,让后教师提出一个讨论的问题,小组成员围绕问题进行讨论,讨论完毕,各组选派成员汇报讨论结果,在汇报讨论结果时,经常出现这样的情况:讨论的结果不深入,没有运用发散思维,对文本理解的不深刻。在这种情况下,教师要及时对学生进行反思指导。 <br />  4、指导学生在课堂练习中反思,夯实所学知识。 <br />  课堂练习是课堂教学的一个重要环节。通过练习,教师可以及时得到教学效果反馈,学生可以及时对所学知识进行消化吸收,。学生在做练习过程中经常会出现一些问题,这些问题教师要指导学生进行反思,运用所学的知识解决,从而夯实所学知识。教师出的题型很多,经常采用投影形式或试卷形式,学生根据所学独立做题。做完题后,教师引导学生回答。在回答过程中,如果学生回答错了,教师要让学生归纳一下答错的原因,或者让其他学生回答,告诉他答题技巧,及时反思,保证下一次不要做错。并举一反三,触类旁通,提高解决问题的能力。 <br />  总之,在课堂教学...

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发布时间:2023-01-16 13:42:52 页数:4
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文章作者:U-67198

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