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语文(心得)之说话课教学点滴

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语文论文之说话课教学点滴 <br />  在说话教学中,有些教师都感到在低年级课堂上有“一头热,一头冷”的现象:热的是教师,精心准备,满心希望孩子们能和自己“互动”起来;冷的是学生,启而不发,有口不言,大有“任尔东西南北风”,我就是“咬定青山不放松”之势。如何解决这一难题呢?语言学家吕叔湘说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”叶圣陶先生说:“什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语和书面语连在一起,就是语文。”因此,在小学语文教学中,教师不但要精心营造良好的语言环境,使学生在别人面前勇于表现自己,还要根据教材的特点与要求,有针对性地进行口语训练,使学生敢说,能说,会说,善说。要想逐步让学生“说”得好,我认为可以从以下几方面对学生进行训练。 <br />  一、通过复述故事、续接故事、练习说话,小学生爱听故事,爱看故事书,我们教师可以经常鼓励学生把自己听到、看到的故事讲给同学们听,也可以给学生出示各种材料,如只给出材料的开头,让学生补说完整。这时,学生可以通过对故事的复述和续接,加强说话的条理性,提高口语表达能力。 <br />  二、从生活入手,谈身边的人或事在刚开始进行说话训练时,学生往往不敢说,不知说什么,教师可以引导学生从最熟悉的内容入手,如介绍自己的爸爸妈妈、自己的家等。即便这样,一些胆子小的学生一站在大家面前还是非常紧张,准备好的内容也不知从何说起。此时,教师对学生说的内容要多褒少贬,多鼓励少批评,以提高学生说话的积极性和主动性。 <br />  三、看图画练习说话。图画是一种无声的语言,非常直观、形象,有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。小学语文教材中的看图说话形式多样、内容生动,如看图回答问题、看单幅图说话、看多幅图说话等,这些练习循序渐进,由浅入深,是学生练习说话的好素材。 <br />  四、利用媒体,激发学生说话的兴趣。教师可以从网上搜集一些有意义的图片、动画或影片,让学生在观看之后说出自己受到的启发或印象最深的地方,因为学生对动画片或影视剧抱有极大的兴趣,因此说话的积极性也会大大提高。 <br />  五、让学生在游戏中练习说话。运用游戏的方式进行说话教学,可以丰富学生的语言材料,激发学生的说话欲望。由于在大多数口语教学中,虽然学生对教师的讲解能够听懂,但是要他们自己尝试说出来,就会有一定的困难,这就要求教师要善于创设情境,使学生有话可说。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:42 页数:2
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文章作者:U-67198

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